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教師資格證的┞穁文教案

时光:2024-01-22 13:51:05 教師資格證 我要投稿

教師資格證的┞穁文教案

  作为一位出色的教师,编写教案是必弗成少档浞冬借助教案可能有效晋升本人的修养才能。怎样写教案才更能起到其感化呢?下面是小编收拾的教師資格證的┞穁文教案,欢送浏览与保藏。

教師資格證的┞穁文教案

教師資格證的┞穁文教案1

  教學目標:

  (一)知識與技能:

  1。認識8個生字,會組詞跟聽寫,並能正確讀寫“無瑕、兀破、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

  2。背誦全文。

  (二)過程與方法:

  1。通過懂得作者的┞穁言表達特點,控制引用、對比、排比、比方等寫景伎俩;

  2。能夠典范仿例段,學習用雷同的句式寫一段話。

  感情、態度與價值觀

  感触桂林山川的美好,培養熱愛祖國大年夜好国土、熱愛大年夜天然的感情。

  教學重點:感触桂林山川之美,學會用寫景伎俩描寫风景。

  教學難點:懂得本文┞穁言特點,控制排比、比方等寫景伎俩。

  課時:2課時

  教具:桂林山川圖片

  教學過程:

  (一)激趣導入

  請同學們以小組爲單位,展示課下收集的桂林山川的圖片、文字資料或歌曲。

  经由过程对桂林山川的直不雅观感触,激起老师对进修本课的兴趣。教师总结同窗们的┞饭示,导入课题。(同窗们,大年夜家经由过程各种百般的方法向我们展示了桂林山川的美, 我们忍不住想去桂林看看,并惊叹一句“桂林山川甲世界”,果真名不虚传。明天,我们来进修一篇描述桂林山川的散蔚浞冬跟随作者的眼睛,去一睹桂林的风采!)

  (板书:第2课 桂林山川)

  (二)开端朗讀、整體感知

  1。教師範讀,學生標出生字在課文中的地位跟本文出現重要詞語;

  2。學生自由朗讀,然後分排進行有感情的朗讀;

  3。引導學生概括每段重要內容:

  (1)桂林山川甲世界;

  (2)漓江的水;

  (3)桂林的山

  (4)桂林的山川

  4。并吞生字詞:

  請學生讀出8個生詞,並進行組詞;

  (三)深刻閱讀、并吞難點

  分段研讀:本文每個段落的主題都很鮮明,整體构成總——分——總結構,進行分段研讀非常適合。

  1。第1段,管辖全蔚浞逗前面我们曾经概括了每段的粗械浞冬第一段最重要的一句话就是“桂林山川甲世界”。为什么这么说呢,接上去进修第2段。(板书:桂林山川甲世界 以这7个字为纲,管辖整篇课蔚浞订

  2。第2段,漓江的水:

  (1)請一名同學讀第二段,教師重點講解:波瀾壯闊、無瑕

  (2)并吞重點:體會作者描寫漓江水所采取的伎俩

  A。作者要寫漓江的水,爲什麽先寫大年夜海跟西湖?這是一種什麽樣的描寫伎俩?

  B。作者寫潦攀漓江水的哪幾個特點?具體是怎麽寫档浞犊

  (板書:漓江水:靜、清、綠)

  静:采取引读法,教师:漓江的水真静啊 老师:静得让你感到不到它在活动;

  清:采取引读法,教师:漓江的水真清啊 老师:清的可能瞥见江底的沙石;

  绿:采取引读法,教师:漓江的水真绿啊 老师:绿的仿佛那是一块翡翠。

  這裏,采取了排比法,凸起潦攀漓江水的特點;還采取了比方的伎俩,把漓江的綠水比方成一塊翡翠。

  (3)第3段,桂林的山:(板書:桂林的山:奇、秀、險)

  A。請一名同學讀第3段,重點講解:危峰兀破、危峰兀破

  B。學生自立摸索、小組共同,找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又采取了什麽樣的伎俩呢?

  奇、險、秀

  對比、比方、排比

  (4)第4段,桂林山川:

  A。請一名同學朗讀,重點講解:連綿不斷

  B。作者在描寫桂林山川時,用了什麽伎俩?作者是怎麽描述“舟行碧波山,人在畫中遊”档浞犊

  (说浞订整體回顧、拓展延长

  1。本文先用一句“桂林山川甲世界”來總領全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進行风景描寫,最後寫桂林的山跟水彙成一副美麗的畫卷,采取了“總——分——總”的結構。

  2。作者在描寫风景時,用了排比、比方、對比等修辭伎俩,使描寫桂林的.語言跟美景一樣,分表里美麗。我們在一般生活中,也見到了很多美景,你能否可能典范仿本文的寫作伎俩“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,描寫你所見的一處風景。

  3。我們的祖國,大年夜好国土真的很美,像畫卷一樣。同學們,假如你們可能,必定要多出去看一看,多開闊本人的視野,多培養本人開房的胸懷。

  七、安放作業:

  請同學們典范仿文中描寫漓江水的寫作伎俩,寫一篇60字阁下的片段,描寫你所見過的或许特別喜歡的風景。

  八、課堂小結:

  九、板書設計:

  桂

  林 漓江的水:静、清、绿

  山

  水 桂林的山:奇、秀、险

  甲

  天 山跟水:舟行碧波山、人在画中游

  下

教師資格證的┞穁文教案2

  1.題目:七年級下《狼》片段教學

  2.內容:

  一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。

  屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。複投之,後狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之並驅仍旧。

  屠大年夜窘,恐前後受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。

  少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。方欲行,轉視積薪後,一狼洞其中,意將隧入以攻其後也。身已半入,止露尻尾。屠自後斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

  3.基本请求:

  (1)試講約10分鍾;

  (2)指導學生翻譯文中重點實詞;

  (3)共同教學內容適當板書。

【試題剖析—教案】

  教學目標:

  1.知識與才能目標:對《聊齋志異》有开端懂得,控制“綴”“窘”“苫”等生字詞,學習白话知識,如實詞、詞類活用等。懂得狼貪婪的抽象,及屠夫機智的人物抽象。

  2.過程與方法目標8過引導及反複朗讀,學習本課中人物描寫伎俩,如心思描寫、動作描寫等。

  3.感情態度價值觀目標:體會文中提醒的“狼雖然貪婪凶惡,狡詐陰險,但在有高度聪明的英勇精力的人面前,終究難逃滅亡的命運”的主旨,及作者對當時社會的暗中、败北的嘲諷,借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的`惡人、惡勢力。

  教學重點:

  學習本課中人物描寫伎俩,學習白话知識,如實詞、詞類活用等。

  教學難點:

  體會作者對當時社會的暗中、败北的嘲諷,體會文中借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力的主旨。

  教學過程:

  一、談話導入,激發感情

  教師引導學生答复能否聽過有關“狼”的故事,說說“狼”是怎樣一種動物呢?(生自由答复)教師進一步引導:一提起狼這種動物,我們馬上就會意識到它是人類狡猾、凶殘的敵人之一。本日屠夫又遇見了中山狼的“後代”,又會發生什麽呢?激發學生興趣,從而進入本節課《狼》的學習。

  二、解決生字,懂得內容

  學生結合課前預習,介紹作者及其作品,教師出示課件補充:

  蒲松齡,字留仙,號柳泉居士,我國有名的文學家。他自幼勤學、聰敏,但毕生考場不利,自學成才,在家鄉設館教書,創作了許多鬼怪故事,後來彙編成書,就是《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書房名,“志異”是記載奇聞異事的意思。《聊齋志異》屬白话短篇小說集。作者通過談狐說鬼,諷刺當時社會的暗中、官場的腐敗、科舉轨制的败北。故事波折離奇,人物抽象鮮明生動,存在很高的藝術成绩跟現實意義。

  (一)解決字詞

  1.聽錄音朗讀,學生自讀課文兩遍,请求第一遍讀准字音,把課文讀流畅;第二遍讀准語氣跟節奏。

  2.教師檢查預習后果,課件出示字詞,學生認讀,教師正字正音。

  缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí

  3.學生借助課下注釋跟东西書,懂得重點字詞,疏通辞意。教師點撥講解重點實詞:

  实词:惧:胆怯。 从:跟随。 故:本来(一样)。

  驱;追逐。 窘:穷困。 恐:生怕。

  一詞多義:止8“只”“止有剩骨”;结束“一狼得骨止”。

  意:脸色“意暇甚”;想“意將隧人以攻其後也”。

  4.學生試譯漫笔,弄清內容粗械浞冬師生独特點評,糾正錯誤。重要語句翻譯:

  兩狼之並驅仍旧——兩只狼像原來一樣一同追趕。恐前後受其敵——(屠戶)生怕前後都遭到狼的攻擊。

教師資格證的┞穁文教案3

  逍遙遊說課稿

  一、 说讲义

  《逍遙遊》是第四冊,第六單元的文┞仿。第六單元由兩篇现代散文跟兩篇现代小說組成,單元请求是进步學生的自學才能,能借助注釋跟东西書讀懂課蔚浞冬並領略白话文在敘事跟抒怀中的藝術魅力。《逍遙遊》是表現莊子头脑的重要篇章,莊子所寻求的超然物表里的絕對自由的幻想就会合體現在這一篇中,它凸起的藝術特点在于它的独特的设想力跟浪漫主義風格。根據本文的特点,現將教學目標及重點難點確定如下:

  1、教學目標

  結合課文注釋即东西書讀通全蔚浞冬增加白话積累,訓練理清思绪,控制文旨的才能

  开端懂得莊子的┞奋學头脑跟抽象化說理的風格。領略莊子散文设想豐富、氣勢磅礴、汪洋恣肆的特點

  能一分爲二的適當評價莊子的头脑,培養學生積極進取的人生態度。

  懂得本文的主旨,文┞仿爲了強調無所待的觀點,從背面提出問題,緊緊扣住有所待論證,最後給予否定,提出正面主張。

  2、教學重點:

  懂得本文的結構特點

  賞析本文抽象化說理的特點

  3、教學難點

  懂得莊子世間萬物若有所待則不自由的头脑

  懂得至人無己,神人無功,聖人無名的头脑

  二、說教學方法

  1、誦讀法。通過反複誦讀,培養學生對现代散文的感悟跟懂得

  2、問答法。對文中交轻易的問題采取問答法,簡明扼要

  3、討論法。對有難度的問題進行深刻的`討論

  教學課時:兩課時

  三、教學過程

  根據教學目標、教學重難點跟學生的接收才能,將本課題安放爲:導入文本感知文本懂得文本走出文本四大年夜板塊,培養學生的主動摸索才能。

  (一)感情激發,導入文本

  1、利用《列禦寇》中莊子臨逝世前的小故事,开端感知莊子的头脑,引入課文

  2、多媒體展示莊子的簡介、重要哲學头脑及寫作的重要特点。《逍遙遊》全文共分爲兩部分,第一部分是總論,論中世間萬物都因有所待而不自由,本人寻求的是無所待的最高地步。第二部分則是通過一系列的┞穁言故事,論證第一部分提出的至人無己、神人無功、聖人無名的地步,通過無爲來達到。而本文選自第一部分。解題逍遙。

教師資格證的┞穁文教案4

  一、課題:

  破定跳遠

  二、教學目標

  1、認知目標:开端認識跟懂得破定跳遠,熟記動作要領。

  2、才能目标8过教师领导讲解,小组探究练习,控制破定跳远这一技巧举措。 3感情目标:可能积极主动的参加到破定跳远的进修活动中,休会其中的'兴趣,能主动与错误停止交换与共同,培养老师刻苦刻苦、英勇、果断、跟连合合作的精力。

  三、教學過程

  1、導入

  (1)教學常規:體委整隊,報告人數,師生問好,進行保险教导,安放見習生。

  (2)青蛙跳。

  2、新課講授

  (1)講解破定跳遠的動作要領,示範練習動作。

  動作方法:

  第一部分預備姿勢:兩腳平行天然開破,上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂後舉。

  第二部分起跳:兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳用力蹬、展開,敏捷向前跳出。

  第三部分騰空:起跳後充分挺胸、伸髋,使身體盡量伸展。

  第四部分落地:兩腿屈膝舉起,兩臂擺至體前,小腿盡力前伸,最後兩腳跟著地,達到屈膝緩沖,保持身體均衡的感化。

  ①帶領學生集體進行破定跳遠的剖析動作的練習,針對重難點著重練習。会合糾正,個別輔導,觀察跟鼓勵學生多練習。

  ②將學生進行分爲人數相称的四組,每組安放小組長進行組織办理,練習完全動作,教師巡視,及時糾正。

  ③學生自由結伴練習,讓學生彼此交换幫助指出對方的缺乏。

  (2)遊戲練習:將學生分红人數相称的四組,在規定的起跳線後,每組派出一名成員用破定式跳遠來实现“破定跳遠接力賽”,後面的隊員在前面隊員落點上跳躍接力,以累計成績評出優勝隊。

  (3)結束部分

  ①收拾抓紧

  ②總結講評

  ③師生再見

教師資格證的┞穁文教案5

  單手側向實心球隸屬于田徑項目當中的投擲類項目,對于小學段的學生來講,適合小學高年級學生練習,該項目重如果發展學生力量素質,鍛煉學生爆發力的練習課程。但是考慮到這節課面對的學生是小學學段档浞冬對于小學生的身心發展特點來說,因爲其把稳力不夠会合轻易對新事物産生興趣,因此,教師在上這節課的時候要把稳創新,充分的發揮教師的主導感化,積極的┞穥動學生的學習興趣,在課堂當中,構造出學中玩玩中學的學習氛圍,杜絕過分單一跟傾向性的傳授知識的教學形式。因为投擲項目存在必定的危險性,在學生練習前要必定進行保险教导。

  建議:教師能夠思慷嗌冱多的遊戲教學,在課中多創設一些場景,在遊戲場景中去調動學生學習的積極性。

  教案:

  一、課題:单手侧向推实心球

  二、教學目標:

  1.知識與技能:學生能徒手做出單手側向投擲實心球的.動作。

  2.過程與方法:學生通過自立共同摸索的學習方法,積極發揮本身的思維懂得性的學習本節課的內容。

  3.感情態度與價值觀:增強團結共同意識,面對困難百曲不撓,一往无前的心思,勇于向新的目標發出挑戰的決心。

  三、重點8整連貫的做出投擲動作。

  四、難點8擲過程中身體的協調發力。

  五、教學過程:

  (一)開始部分

  課堂常規:1.體委整隊,報告人數;2.師生問好;3.教師发布本節課的內容,同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安放見習生。

  (二)准備部分

  1.熱身活動:單手橘子接龍遊戲,遊戲規則:

  2.熱身操:

  1.窗前明月光(頭部運動);2.兔子擺尾(满身運動);3.老鷹翺翔(肩繞環);4.魔幻呼啦圈(腰繞環跟膝繞環);5.活動手段腳踝

教師資格證的┞穁文教案6

  教學目標

  1、知識與技能目標:

  讀讀記記“探訪、谈判、風采、赴約、浓艳、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大年夜洋彼岸”等詞語。

  2、過程與方法目標:

  (1)有感情地朗讀課文。

  (2)對照畫面,懂得課文中具體描寫畫像的部分,學習作者把看到的跟设想到的天然地融合在一同的寫作方法。

  3、感情態度與價值觀目標:感触世界名畫的魅力。

  教學重點跟難點

  對照插圖,把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來,欣賞蒙娜麗莎奥秘莫測的美麗神韻跟那如夢如幻的娇媚浅笑,引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的`坐姿、雙手跟背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

  教學准備

  1、課前,安放學生查閱達·芬奇的資料,收集蒙娜麗莎的畫冊、照片、挂曆等,欣賞一下這幅世界名畫。

  2、教師准備此畫的挂圖。

  3、組織學惹事先彼此交換傳閱,對名畫有开端的┞稪識。

  教學過程

  (一)激發興趣,導入新課。

  1、出示課題:蒙娜麗莎之約。

  2、學生看課題質疑。

  (二)推進新課

  1、初讀課蔚浞冬感触名畫。

  (1)疾速默讀課蔚浞冬请求:讀通課蔚浞冬想想課文重要講了什麽?

  (2)概括課文粗械浞冬实现練習:——的蒙娜麗莎

  2、欣賞名畫,感触魅力。

  (1)默讀課蔚浞冬看看課文那幾個天然段具體介紹帘ǜ鍬幅名畫,找到課文5~7天然段。

  (2)出示《蒙娜麗莎》的圖畫,讓學生自由觀賞,談談體會。

  (3)從同學們驚奇的眼神中,老師感触到你們對這幅畫的喜愛,說說你感触到了什麽?

  (4)課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢?選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說本人的感触。

  (5)隨機交换,感触名畫的魅力。

  ①引導學生感触畫的┞符體。(第五天然段)

  ②引導學生觀察肖像畫的面部表情。(第六天然段)出示:那浅笑,有時讓人覺得舒暢溫柔,有時讓人覺得略含哀傷,有時讓人覺得非常親切,有時又讓人覺得有幾分矜持。

  ③引入資料:

  (6)作者用優美生動的┞穁言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻,讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了本人看到的情景,并且融入了豐富的设想,你能找到這樣的句段嗎?

  (7)同學們,我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采,蒙娜麗莎的抽象必定深深地印在你的腦海裏,假如你是美國紐約多数會博物館的講解員,你會怎麽向參觀者來介紹這幅畫呢?請你准備一下,等會兒向大年夜家介紹一下。(學生做講解員介紹)

  (三)課堂小結

  對蒙娜麗莎的浅笑诠釋是不確定档浞冬可能從差别角度、差别光線去看蒙娜麗莎的浅笑,真正感触達芬奇名畫的魅力,遭到美的陶冶。

  (说浞订安放作業

  課文還有一幅圖,也是達·芬奇的作品,叫《最後的晚餐》,它是世界最有名的宗教畫,關于這幅畫還有一個非常风趣的故事呢,請同學們課後去查找有關資料。

  板書設計

  蒙娜麗莎之約

  永不磨滅心靈之約

教師資格證的┞穁文教案7

  【教學目標】

  1、懂得雅魯藏布大年夜峽谷的特點,感触雅魯藏布大年夜峽谷的壯麗神奇。

  2、通過學生自學交换,培養學生自立跟共同學習的才能。

  3、激發學生熱愛祖國大年夜好国土的头脑感情。

  4、學習收集資料。

  【教學重點】

  懂得雅魯藏布大年夜峽谷的特點。

  【教學難點】

  學習作者表現事物特點的寫法。

  【教學器具】

  1、有關雅魯藏布大年夜峽谷的文字、圖片。

  2、雅魯藏布大年夜峽谷風光課件。

  3、錄音機、磁帶。

  【教學方法】

  (一)教學過程

  一、激發興趣、導入師:我們的祖國有奔騰的江河,磅礴的大年夜海!有遼闊的草原,茂密的丛林!有甯靜的山林,繁華的都会……課前,老師讓大年夜家收集你心中最憧憬的雅魯藏布大年夜峽谷資料,都帶來了吧!

  誰來說一說。

  1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們,在課前先請大年夜家聽一首非常好聽的歌曲,請大年夜家閉上眼睛仔細聽,感触一下,看看你的面前會出現什麽?

  2、學生彙報(會出現藍天白雲、青山碧水等)

  3、師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大年夜峽谷,明天老師就帶著同學們跟隨作者档浞冬一同去遊覽雅魯藏布大年夜峽谷。

  (板書:2雅魯藏布大年夜峽谷)

  二、初讀課蔚浞冬感知內容

  1、自由讀蔚浞冬讀准字音

  2、指名讀,思考:師:雅魯藏布大年夜峽谷,她爲什麽被稱爲“世界第一壯麗景觀”呢?明天我們一同到雅魯藏布大年夜峽谷看一看。

  作者介紹了雅魯藏布大年夜峽谷的什麽人文景觀?

  3、整體感知

  1、師指名學生讀閱讀提示,並分組議議閱讀请求。

  2、在學生討論的基礎上,師提出具體明確的閱讀请求:

  ①读一读,想一想,雅鲁藏布大年夜峡谷,她为什么被称为“世界第一绚丽景不雅观”?作者是从哪多少个方面介绍档浞犊②对课文不懂得的处所提出疑问,并学一学编纂叔叔的做法,在课文空白处画“成绩泡泡” 。

  3、學生根據閱讀请求,用本人喜歡的方法自讀課文。交换彙報1、交换自讀疑難

  華智老師:讀了課蔚浞冬你們有什麽不懂得的处所必要提出來一同研究的嗎?生彙報,師引導學生評價所提出的問題,並用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

  【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”,卻更具情味跟誘惑,同時使學生與課文、編者之間的“對話”成爲可能。】

  三、自立學習,精讀感悟

  1、師:雅魯藏布大年夜峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的印象最深?爲什麽?

  生自由發言。

  2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。教師出示自學提綱:

  1)读一读,把你最爱好的语句读给小搭档听。 2)读一读,把你学懂的处所经由过程画画展示出来。 3)读一读,把你心中的感触说出来。老师按自学提纲分组自学,教师领导。

  3、學生分組彙報,教師點撥指導。(同時懂得重點詞句。)四、拓展實踐

  教師放一段風光雅魯藏布大年夜峽谷錄象片,请求學生自由配加導遊詞,適當加進本人的感触跟主意。

  五、拓展總結

  同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大年夜峽谷,晓得它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

  六、嘗試運用1、嘗試練筆。

  师:你能典范仿课文的写法,抉择其中的一个景不雅观用本人的话写一写吗?生练笔,师巡查学情。 2、班级交换。 3、演读课文。

  師再次播“雅魯藏布大年夜峽谷”風光片,並讓學生裝扮成導遊,向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。

  【板書設計】

  略

  三首

  【教學目标】

  1、懂得现代勞動国平易近憧憬寻求美好愛情的头脑感情。

  2、體會詩中重章疊句的情势及《詩經》的表現伎俩。

  3、控制下列字、詞的音跟義:雎鸠、窈窕、逑、荇菜、寤寐、蒹葭、坻、、埘、桀。

  【教學重難點】

  1、控制誦讀的要領,控制誦讀的技能。

  2、《詩經》的內容懂得。

  【教學設想】

  教學方法:

  鑒賞、背誦、討論、比較。媒體設計

  圖片、音樂、錄音。教學時數:3課時

  【教學步驟】

  第一課時

  一、導語設計

  在我國幾千年的古典文學長廊中,《詩經》是一顆残暴奪目标明珠,它是詩歌文學的鼻祖,是現實主義文學的源頭。明天我們學習的三首詩均出自于《詩經》。

  二、解題

  《诗经》本称“诗”,后被儒家奉为经典,才称《诗经》,是我国第一部诗歌总集。收录了从西周到年纪时代的30诗歌,古时也称“诗三百”,这些诗歌编为“风”、“雅”、“颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的歌谣。 《论语》说:“不学诗,无以言。”古人认为经过诗教,可能招致人“温柔刁滑”,《诗经》在现代一直被选作各种黉舍的讲义,乃至连东汉大年夜学者郑玄家的使女都熟读《诗经》,一般生活中能以《诗》绝对。

  三、研習課文

  1、整體控制,理清思绪。

  (1)範讀課蔚浞冬結合注釋,掃除文字障礙,可采取投影。雎鸠(jiū):一種水鳥。

  窈窕(yáotiǎo):文靜美好的樣子。逑(qiú):夫妇。

  荇(xìng)菜:一種可食的水草。

  寤寐(wǔmèi):這裏指時時。寤,醒著。寐,睡著。蒹葭(jiānjiā):蘆葦。唏(xī):幹。

  坻(chí):水中的小洲或凹地。(sì):水邊。

  埘(shí):在牆壁上做成的雞窩。

  (huó):相聚、相会。桀8“橛”,为栖鸡做的木架。(2)开端感知诗歌的情势特点。 ①标题取自于句首。 ②基本句式是四言。

  ③采取叠章的情势,即反复的`多少章节,意思跟字面上都只有大年夜批的改变。 ④为了获得声韵上的美感,《诗经》中大年夜量利用了双声、叠韵、叠字的语汇。(3)概括每首诗的重要内容。

  《關雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗女人的愛戀。

  《蒹葭》是一篇斑斓的情歌,相望伊人,可望而弗成即,饱含无穷情义。 《君子于役》写老婆悼念行役无期不能归家的┞飞夫。四、安放功课熟读全蔚浞冬笔译全文。第二课时

  一、複習上節課內容二、具體研習

  1、從內容上來說這三首古詩有一個独特特點,都表達了作者對所愛之人的怀念。

  《關雎》裏有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“輾轉反側”、“琴瑟友之”、“鍾鼓樂之”等句。詩人從夜不能寐到主動濒临,表達了對采荇菜女人的無限傾慕跟大年夜膽寻求。

  在《國風》中,最会合的是關于戀愛跟婚姻的詩。在《詩經》時代,在某些地区,對男女交往的限制還不像後代那樣嚴格,由此我們在這些詩中可能看到年輕小夥對美麗女人的大年夜膽寻求。

  《蒹葭》“溯洄从之”、“溯游从之”表现了墨客寻求所爱的刚强意志。 “道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”阐明爱的路上艰苦重重,道路波折。 “宛在水中心”、“宛在水中坻”、“宛在水中的无穷情义。

  表達相望伊人,可望而弗成即2、從總體上說,社會的制約是逐漸嚴格起來档浞冬戀人們對本人的行動,不得不有所拘谨。于是我們在《國風》裏看到許多情詩,詠唱怅惘感傷跟可求而弗成得的愛情。在後人看來,這也許是一種含蓄奥妙的藝術表現,但在當時,生怕重如果壓抑的感情的天然流露。

  月出皎兮,佼人僚兮,舒窈糾兮,勞心悄兮。(《陳風·月出》)南有喬木,弗成休思。漢有遊女,弗成求思。漢之廣兮,弗成泳思。江之永兮,弗成方思。

  (《周南·漢廣》)全部詩歌的藝術風格都不是無緣無故地构成的。暧昧熱烈的風格,必是感情自由豪放的産物;含蓄勉强的表達,總是感情壓抑的結果。

  《君子于役》:“君子于役,如之何勿思!”“君子于役,苟无饥渴!”表现了一个老婆对行役无期不能归家的┞飞夫的深沉怀念跟挂念。《国风》中也有相称一部分政治褒贬跟品德褒贬的诗,反应了社会下层大年夜众对下层统治者的不满。诗中表现了对参军生活的厌倦,对跟平社会中家庭生活的留恋,却并不直接表示支持战斗,批评那些把本人召去退役的人。诗中的情感也是哀怨为主,多少乎不愤怒。墨客所抒发的感情,既是克制档浞冬又是实在的。 3、《诗经》里大年夜量应用了赋、比、兴的表示伎俩。《诗经》中的“兴”,用朱熹的阐明,是“先言他物以惹起所咏之辞”,也就是借助它为所咏之内容作铺垫。它每每用于一首诗的扫尾。

  《关雎》顶用“关关雎鸠,在河之洲”,借眼前景以崛起下蔚浞冬“窈窕淑女,君子好逑”。同时关雎跟鸠,也可能比方男女求偶或男女间跟谐恩爱。 《蒹葭》里的“蒹葭苍苍,白露为霜”,刻画在一个秋天的凌晨,诗仁攀离开河干,为的是追随那思慕的人儿,而芦苇丛却浮现出冷寂与落寞的氛围。 《君子于役》里的“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛上去”、“鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括”以傍晚牛羊归家的情景为背景,衬着老婆对远征在表里的┞飞夫的怀念。

  4、《詩經》的┞穁言特點。學生朗讀歸納,體會感化。

  (1)詩經的基本句式是四言,間或雜有二言,直至九言的各種句式,但雜言句式所占比例很低,以四言句爲主幹。可由此推想,當時演唱的《詩經》音樂旋律是比較平穩的、簡單的。

  (2)常采取叠章的情势,即反复的多少章节,意思跟字面只有少数的改变。 《蒹葭》全篇3章12句,只变化了十多少个字,不单写出了芦苇茂盛的状况,爱情道路的波折绵长,伊人虽近在咫尺,但又高弗成攀的苦楚心境,并且经由过程一直反复的旋律,表示出墨客对爱情的执著寻求,仿佛有一种合唱、轮唱的味道。在现代歌曲中,还常看到这种情况,这说不上影响,却有古今相通的道理。

  通過小組朗讀體會。

  作爲歌謠,爲了獲得聲音上的美感,《詩經》中大年夜量利用了雙聲、疊韻、疊字的┞穁彙。在古漢語的規則中,這類詞彙扼抵是描述詞,所以也有助于表達波折幽隱的感情,描繪出色美麗的天然。

  學生從┞穘文中找出例子,並體會其感化。

  《關雎》中“關關”(疊字)描述小鳥叫聲,“窈窕”(疊韻)表現淑女的美麗,“參差”(雙聲)描繪水草的狀態,“輾轉”(疊韻)刻畫出因相思而不能入眠的情狀,既有跟諧的聲音,又有生動的抽象。

  《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”(疊字)描述蘆葦茂盛的樣子,爲下文“溯洄從之”、“溯遊從之”作了輔墊,衬着了氣氛。

  通過全體朗讀體會。三、安放作業背誦全文。

教師資格證的┞穁文教案8

  一、課程標題:

  《夜莺的歌聲》

  二、教學目標:

  1.知識與才能:認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沈寂、盤問、口哨、埋伏、、嗟叹、宛轉”等詞語,鞏固“前後照應,首尾連貫”的訓練要點。

  2.過程與方法:能正確、流畅、有感情地朗讀課文。

  3.感情、態度跟價值觀:讀懂課蔚浞冬懂得“夜莺的歌聲”的┞锋正含義,體會文┞仿所表現出的小夜莺的機智英勇以及與敵人鬥爭究竟的愛國精力。

  三、教學重難點:

  重點:正確、流畅、有感情地朗讀課蔚浞冬懂得課文重要內容,體會小夜莺的機智英勇。懂得課文1-3天然段跟最後2個天然段的彼此照應。

  難點:懂得“夜莺的歌聲”真正含義,領會文中重點句子的含義。

  教學准備:多媒体修养课件、生字卡片等

  四、學生准備:

  1.收看有關戰爭題材的電影、電視。

  2.收集戰爭給人類帶來災難的有關材料。

  3.懂得现在世界上有哪些处所還彌漫著戰爭硝煙,那裏的人們生活情況是怎樣的。

  五.教學方法:

  啓發法,講授法等

  六、教學過程:

  第一課時

  (一)傾聽錄音,激趣導入

  1.同學們,你們晓得夜莺嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書:夜莺。)

  2.播放夜莺歌唱的錄音。

  3.過渡語:夜莺體態玲珑玲珑,叫聲洪亮宛轉。每當月上高樓,它就會放開歌喉縱情歌唱。明天,就讓我們穿過時光地道,一同走進1941年的`蘇聯衛國戰爭,走近一只英勇的夜莺,去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!

  4.板書課題──夜莺的歌聲。(補充)

  (二)初讀課蔚浞冬理清脈絡

  1.檢測預學情況,這個故事發生在蘇聯的衛國戰爭時期,關于衛國戰爭你懂得多少?

  2.自由讀課蔚浞冬出示朗讀提示。

  (1)讀准字音,讀通句子。

  (2)想想課文圍繞“夜莺的歌聲”重要講了一件什麽事?課文是按什麽順序記敘的?

  (3)這篇課文在結構上有什麽與以往課文差其余处所嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什麽?能不能分別用幾個詞語概括下作爲小標題?

  3.交换歸納。

  (1)戰爭期間,“小夜莺”奇妙地跟敵人周旋,利用夜莺的歌聲傳送情報,幫助遊擊隊消滅敵人。課文是按变乱發展的順序記敘的。

  (2)這篇課文每個部分以空行隔開。

  全文共有四部分。

  第一部分:唱歌巧周旋。

  第二部分:歌聲傳情報。

  第三部分:丛林滅敵人。

  第四部分:唱歌站崗哨。

  (三)共同摸索、交换感悟

  1.這個故事很出色,請大年夜家分小組學習,組內同學一同共同分角色讀課蔚浞冬把本人認爲寫得出色的句子畫下來。

  2.各組就課文的四部分,分別進行自學,畫出色句子。

  3.交换出色句子,讀句子,各小組簡單說說本人的懂得。

  重點句子:

  (1)夜莺的歌聲攻破了夏季的沈寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。

  (2)偶然间学夜莺 ,偶然间学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,偶然间弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。

  (3)夜莺的歌聲越來越響了。

  從孩子的嘴裏飛出宛轉的夜莺的歌聲。這歌聲,即就是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜莺的有什麽兩樣。

  (四)課堂反饋:

  教師提出問題,請學生答复,並且請學生答复其他學生提出的疑問。

  (五)課堂小結:

  教師請學生總結這節課重要學習的內容

  (六)作業設計,強化積累

  1.摘錄文中含義深刻的句子。

  2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。

  七、板書附錄:

  夜莺的歌聲(宛轉)

  巧周旋

  傳情報機智

  滅敵人英勇

  站崗哨熱愛祖國

  八、教學反思

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教師資格證的┞穁文教案9

  一、教學目標

  知識與才能

  学会本课 6 个生字,正确读写“锤炼、枯萎、插秧”等词语。

  過程與方法

  通過反複閱讀,體會文中“不確定”等含義,懂得種樹人隔三差五澆水的原因,懂得借物喻人的伎俩。

  感情態度與價值觀

  體會作者所要闡釋档浞逗只有經曆磨練才干更好地適應生活的道理。

  二、教學重難點

  教學重點

  通過懂得重點詞語跟句子,晓得並懂得生活中的不易對于我們成長的感化。

  教學難點

  領會作者所要闡釋的道理,並能夠將這些道理跟生活實際相聯系。

  三、教學方法朗讀法、摸索討論法

  四、修养手段 PPT 展示对于桃花新木的图片

  五、教學過程

  (一)圖片導入師展示關于桃花心木的圖片導入語:

  同學們,大年夜屏幕上展示出這樣一棵樹,請同學們仔細觀察一下,英勇地站起向大年夜家描繪一下這棵樹的表里形特點。你能猜到它的名字嗎?結合學生答复,引出課題——桃花心木過渡語:大年夜家對于這棵樹的表里形特點總結的很好,可能看到很多同學在課前已經做了充分的預習任务。那麽我們明天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。

  (二)通讀課蔚浞冬整體感知

  1.朗讀課蔚浞冬師強調易錯字:“鍛、萎”。

  2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?過渡語,同學們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述,大年夜家晓得種樹人是怎样種樹的嗎?他與別的種樹人有什麽差别之處呢?(板書:隔三差五、不規律)

  (三)研讀詞句,深刻體會

  1.請同學們在文中找一找,在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,“我”是怎麽想的?

  2.當“我”懂掉掉落種樹人如此種樹的原因之後,“我”爲什麽會感動?(小組討論,代表發言)。

  3.文中的“不確定”是什麽意思?(學生討論,自由發言,師總結)。

  4.請同學自由討論“桃花心木爲什麽不枯萎了呢”。並請代表發言。(師總結:因爲它已經學會適應差其余環境了)。

  (四)有感情朗讀,談感触

  過渡語,現在文中“我”的怀疑終于解開了,種樹人如此種樹的目标`是爲讓樹木更安康、更堅強的成長。那麽,同學們,你們通過種樹人種樹這個故事掉掉落了什麽啓示呢?

  師引導,分小組討論,組內代表發言。

  預設:⑴我們要正確对待生活學習中的波折;⑵應該懂得父母跟老師對我們的教导;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。

  (五)遷移拓展

  說說這篇文┞仿用了什麽樣的寫作伎俩?(借物喻人)

  (六)作業小結寫一篇有關植物文┞仿,運用借物喻人的寫作伎俩。不限字數。

  六、板書設計

  七、教學反思

教師資格證的┞穁文教案10

  活動分析:

  設計本次活動,重如果根據小班幼兒身心發展的特點,充分利用故事、扮演的情势來吸引幼兒。一方面,重如果幫助幼兒懂得故事的內容,體驗參與活動的樂趣。另一方面,重如果針對本班幼兒在動腦跟動口方面較爲被動的特點,想通過风趣、抽象的故变乱節,激發他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

  活動目標:

  1、引導幼兒懂得故事內容,啓發幼兒想出各種保護牙齒的方法。

  2、鼓勵幼兒大年夜膽表述本平易近气中的主意,激發他們對故事的興趣。

  3、讓幼兏過生動的歌扮演,體驗參與活動的樂趣。

  本班已學過创新牙的方法,但是個別幼兒仍然沒有精良的创新亚跁慣,盼望本故事可能對這些幼兒有幫助。其次,近来班級的┞穘程主題爲“講衛生的好孩子”,通過這個故事的學習可能更好地促進幼兒精良衛生習慣的養成。

  材料准備

  1、小老虎跟虎媽媽的┞菲哦嗌禀一個,各種小動物的指偶。

  2、錄音機跟磁帶《创新牙歌》。

  3、電話玩具一個。

  (叮叮鈴……,電話響了。)教師:(接電話)喂,你好!是小老虎啊,你怎麽了,哦,你別著急,我們班的小友人必定會幫你想辦法的。

  (二)通過掌偶扮演,讓幼兒开端感知故事內容。

  1、教師生動地扮演故事,幼兒欣賞。

  2、通過提問,進一步懂得故事的內容。

  (1)小老虎爲什麽這麽難受?

  (2)小老虎爲什麽會牙齒疼?

  (三)教師幼兒独特討論,並鼓勵幼兒大年夜量地說出心中的主意。

  1、鼓勵小友人開動腦筋幫助小老虎想辦法?

  教師:小友人,小老虎晓得錯了,我們就幫幫他吧。大年夜家想一想,怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?

  2、教師擴展幼兒的經驗,啓發幼兒想出各種各樣的辦法。

  教師:小友人在想想,還有什麽跟其余人不一樣的辦法,來保護我們的牙齒?

  (四)通過歌扮演“创新牙歌”,體驗參與活動的`樂趣。

  1、播放歌曲《创新牙歌》,鼓勵幼兒做簡單的创新牙動作。

  教師:牙齒是我們的好友人,我們一同把牙齒创新得白白的、亮亮的。

  2、活動天然結束。

  教師小結:小老虎很感謝我們教了他這麽多保護牙齒的好方法。它說以後要好好愛護本人的牙齒。

教師資格證的┞穁文教案11

  一、教學目標

  【知識與才能】

  學會本課6個生字,正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

  【過程與方法】

  通過反複閱讀,體會文中“不確定”等含義,懂得種樹人隔三差五澆水的原因,懂得借物喻人的伎俩。

  【感情態度與價值觀】

  體會作者所要闡釋档浞逗只有經曆磨練才干更好地適應生活的道理。

  二、教學重難點

  【教學重點】

  通過懂得重點詞語跟句子,晓得並懂得生活中的不易對于我們成長的感化。

  【教學難點】

  領會作者所要闡釋的道理,並能夠將這些道理跟生活實際相聯系。

  三、教學方法

  朗讀法、摸索討論法

  四、教學手段

  PPT展示關于桃花新木的圖片

  五、教學過程

  (一)圖片導入

  師展示關于桃花心木的圖片

  導入語8學們,大年夜屏幕上展示出這樣一棵樹,請同學們仔細觀察一下,英勇地站起向大年夜家描繪一下這棵樹的表里形特點。你能猜到它的名字嗎?

  結合學生答复,引出課題——桃花心木

  過渡語:大年夜家對于這棵樹的表里形特點總結的很好,可能看到很多同學在課前已經做了充分的預習任务。那麽我們明天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。

  (二)通讀課蔚浞冬整體感知

  1.朗讀課蔚浞冬師強調易錯字:“鍛、萎”。

  2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

  過渡語,同學們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述,大年夜家晓得種樹人是怎样種樹的嗎?他與別的種樹人有什麽差别之處呢?(板書:隔三差五、不規律)

  (三)研讀詞句,深刻體會

  1.請同學們在文中找一找,在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,“我”是怎麽想的?

  2.當“我”懂掉掉落種樹人如此種樹的原因之後,“我”爲什麽會感動?(小組討論,代表發言)。

  3.文中的“不確定”是什麽意思?(學生討論,自由發言,師總結)。

  4.請同學自由討論“桃花心木爲什麽不枯萎了呢”。並請代表發言。(師總結:因爲它已經學會適應差其余環境了)。

  (四)有感情朗讀,談感触

  過渡語,現在文中“我”的`怀疑終于解開了,種樹人如此種樹的目标是爲讓樹木更安康、更堅強的成長。那麽,同學們,你們通過種樹人種樹這個故事掉掉落了什麽啓示呢?

  師引導,分小組討論,組內代表發言。

  預設:⑴我們要正確对待生活學習中的波折;⑵應該懂得父母跟老師對我們的教导;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。

  (五)遷移拓展

  說說這篇文┞仿用了什麽樣的寫作伎俩?(借物喻人)

  (六)作業小結

  寫一篇有關植物文┞仿,運用借物喻人的寫作伎俩。不限字數。

教師資格證的┞穁文教案12

  在教師考試中會涉及履新别類型的作品,比方我明天選取的《小兒垂釣》這首詩歌,重要描寫了一個學習釣魚的兏的天真、天然、快樂的抽象,以及作者對這個兏的喜愛之情以及愉悅的感情。

  通過聯系生活實際進行導入。

  同學們,童年的生活是美好档浞冬全部又都是新鮮档浞冬還記得你們初次學習事物的場景嗎?同學們可能暢所欲言。(同學積極發言)

  同學們都非常積極,你們學習的精力也是茂盛档浞冬那麽明天我們就來看看一看這位小友人,他呀,也是一位正在學習的小孩兒。(板書:小兒垂釣,胡令能)

  (1)同學們翻開書本,借助东西書自行解決生字詞。(時間5分鍾,教師巡視)

  (2)老師檢查一下大年夜家的學習成果。出示“稚”跟“蓬”兩個字檢查讀音並強調結構書寫。

  (3)教師進行範讀,並請同學們歸納講了一個什麽故事?(用本人的話說)

  明確:一個學習釣魚的孩子,向路缺ǜ鎎招手,怕驚嚇了魚兒。

  (1)詩中極力塑造了一位兏的抽象,我們就來看一看作者塑造了一位什麽樣的兏抽象。

  1、仔細閱讀詩歌前兩句,同學們圈點勾畫出描寫兏表面的詞語,並進行概括。

  明確:蓬頭――不打扮的天然抽象;幼稚――天真的孩童(同學舉手發言)

  2、那兏的動作又是什麽樣子档浞犊圈點勾畫關鍵詞語。

  3、出示書中的配圖,進行设想,用詞語概括兏抽象。然後同學大年夜生齊讀前兩句。

  (2)我們都能親切感触到兏抽象躍然紙上,那麽之後又發生了什麽呢?讓我們大年夜生齊讀最後兩句詩句。

  明確:怕路人驚嚇了魚兒,遠遠的打号召給路人,讓路人小點聲。

  (3)那同學們覺得那個字用得好啊?爲什麽呢?(小組討論後派代表答复,教師總結)

  明確:“遙”,將兏警惕謹慎的樣子实足的┞饭現了出來。

  (4)那路人又因爲這個而不高興嗎?(沒有)那路人的'心境是什麽樣子的呢?

  (5)那位同學能夠讀出這種感覺,請同學進行朗讀,並進行表揚。

  (6)在一同大年夜聲讀課蔚浞冬然後進行聯想设想,結合圖片能夠誦讀詩歌。

  明天我們學習了一首有關兏的詩歌,雖然說唐詩很多,但是描寫兏的還是很少档浞冬同學們归去之後,收集一首描寫兏抽象的詩歌,我們下節課做分享。

  整首詩歌的教學中,深刻控制了學生的直觀特點,在解決了筆畫跟結構比較難的生字詞後,通過老師範讀,進行初次感触,其次在整個教學過程中深刻控制潦攀朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方法,能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。其余我也將整首詩歌的重點放在了兏的抽象上共同者的头脑感情上,在這方面講解的比較細致。但是可能是因爲課上過多的時間留給朗讀跟誦讀,導致後面的小結比較倉促,使得整個教案頭重腳輕,這是值得改進的处所,使得本課教學設計愈加完美。

  第二步:試講環節,從请求中我們能夠感触到我們必要在試講的過程中體現出你的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制造等基本技能。

  其次從幼兒園的考試大年夜綱中的明確說到:存在必定的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制造等幼兒教导所必需的基本技能。

  真題回顧:爲什麽在孩子們完全不晓得這首歌曲的時候,先教歌詞;你安放的邊唱歌邊做動作跟邊唱歌邊鼓┞菲,你覺得哪個更難?

  從┞锋題看到:技能教學的技能方面要由本人的見解及教學方面的思考。

教師資格證的┞穁文教案13

  【教學目標】

  1、學會本課生字,懂得由生字組成的詞語。

  2、懂得課文內容,體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

  3、從本課語言文字材估中感触古埃及国平易近的勤勞跟聪明。

  4、正確、流畅、有感情地朗讀課文。

  【教學重點】

  學習跟懂得文化古國,並懂得本文的寫作伎俩。

  【教學難點】

  懂得並控制本文的寫作伎俩【教學器具】圖片【教學方法】略【教學過程】

  一、談話導入、激發情味。

  1、同學們晓得四大年夜文化古國嗎?

  板書:古埃及、印度、巴比倫、中國

  勤勞英勇的四大年夜文化古國国平易近創造了令人驚歎的偉大年夜文化。說到中國,人們必定會想到舉世聞名的建築“萬裏長城”。說到埃及,人們又必定會想到同樣舉世聞名的建築“金字塔”。

  2、板書課題

  明天我们一同走进非洲戈壁,一同到奥秘陈旧的埃及去看一看。二、初读课文、疏通词句。 1、自由轻声朗读课文。请求:

  (1)劃出生字詞,讀准字音,認清字形(2)讀通句子,難讀的多讀幾遍(3)查字典或聯系高低文懂得詞語(4)劃出不懂的'詞語跟句子2、檢查自學后果

  (1)老师报告本人勾画的生字词,老师朗读。(2)提出不懂得的词语,独特探究交换处理。 3、领导老师誊写。

  三、再讀課文、激發興趣、鼓勵質疑。

  1、比方華智老師:陈旧奥秘的埃及大年夜地,撲朔迷離的金字塔建築,同學們讀了課文有什麽疑問?或许還想懂得什麽?

  學生自由質疑、教師引導收拾質疑問題

  2、同學們已經开端懂得了課文的內容,你能不能仔細讀讀每個天然段,針對個天然段的內容試著提一兩個問題嗎?

  第一天然段:金字塔座落在牡浞犊什麽樣子?第二天然段:金字塔爲何而建?爲什麽叫金字塔?第三天然段:

  a、金字塔有多少座?最大年夜的是哪座?

  b、金字塔的表里形有什麽特點?

  c、金字塔的結構怎麽樣?

  第四天然段:造金字塔的石頭是怎樣搬運档浞犊第五天然段:造金字塔的石頭是怎樣壘起來档浞犊第六天然段:金字塔有什麽意義?

  四、小結並安放作業。

  【板書設計】:

  古埃及、印度、巴比倫、中國

  宏偉

  埃及的金字塔聪明的結晶

  精巧

教師資格證的┞穁文教案14

  1、事先熟悉小學課本,大年夜概看一下重要篇目标教學設計,知識點等等,應該背誦的篇目把它背下來,怕萬一面試官現場讓你背誦。

  2、你可能將事先准備好的全部篇目标教學設計打印出(這樣就不必帶那麽多課本跟參考書了),帶到面試現場,因爲現在面試改革,不晓得能不能讓你看,假如可能看,你就看你的資料,假如弗成,他們断定有处所讓你放好這些材料档浞冬就本人上陣。事先有准備的断定不怕!!

  3、現在沒有給出篇目範圍了,你最好把各個差别類型的┞穘文本人先准備一下,弄一個典范板,比方詩歌的、現代文的、寫人物的、寫景物的、拼音等小學很基本的內容搞明白,就不怕啦!

  4、關于課文的主侄嗌羸重要內容,假如當場不讓你看參考資料的話,就要看你本人的`解讀了,他断定會引發課文的原文給你档浞冬所以你可能本人解讀啊,小學課文的解讀還是不必怕档浞冬断定能解讀出來,不要把課文主旨懂得得太難,貼合小學生的實際,真善美啊、熱心助人啊、怀念家鄉(古詩)、风景美(國家江山美)等等之類档浞冬小學課文的主旨都很明顯档浞冬不會很隱晦档浞冬所以你按照本人的懂得應該是沒問題的。

  5、試講的確不會給你45分鍾一堂課的時間來講档浞冬假如面試官想晓得你整堂課是怎麽上档浞冬他會讓你說課,說課也是在10-15分鍾实现。假如面試官想看你上課上得怎麽樣,那他們會讓你試講,試講時間應該也是十幾分鍾阁下,但是不是讓你在十幾分鍾內講完45分的內容,而是只挑選一節課中的一部分來講,像正式上課一樣,上其中的十幾分鍾。

  6、下面沒有學生,你只能假裝下面有學生,提問也只能提問面試官,把他們當學生,或许你本人創設情境,假設學生答复了。去考這樣的試都是這樣的。

  其余,第5點中說到的┞穎課,說課跟試講是不一樣档浞冬教导局考試也有可能說課。說課是指你要分析這篇課文在讲义中的感化、教學的目標以及重難點、學情分析、教法學法分析、教學過程安放、板書安放,把這一系列內容說給面試官聽。

  刚结束的20xx年5月17日国度教師資格證小学语文口试经历,凭记忆回想下考题,福利大年夜家。

  考試流程就不說了,網上很多,整個從候場到考完差未多少2小時。我是8點40進場档浞冬10點半阁下出來的。寫教案跟試講各20分鍾。

  我抽到的題目是《15玩出了花样》,這個我考完後查了一下,是三年級上冊档浞冬可惜啊,當時我一直在看四五年級的書,偏偏就沒怎麽看三年級的。不過這篇文┞仿還蠻好講档浞冬結構挺清楚的。

  有幾個問題我考前一直沒明白,這裏解答一下:

  1、給我的材料,不像是網上那樣只有一段,而是整篇文┞仿,有課題、有篇幅,裏面的文字也跟課本一樣,該有拼音的有拼音。

  2、題目请求的是片段教學。

  3、設計请求說的很明白,并且基本上就是教學目標,寫教案的時候基本可能圍繞幾點请求寫。

  4、教案沒什麽格局,教學目標,重難點、教學准備、過程等,都是本人寫档浞冬最好把板書寫上,一般都要板書的。

  進去之後,三個老師,說題的是主考官,我抽到的兩個簡答題分別是:

  1、說一個感動你的師生關系。

  2、談談對“教學是藝術的”這句話的懂得。

  個人覺得,這類題目簡直太好了,比那種兩難的或许要借助生活經驗的題目好答多了。基本上我滚滚不絕,時間控制的也可能,個人覺得題目最要緊的是說出一二三點,這樣別人就會覺得思绪明白。

  答复問題之後,就開始試講。試講的時候老師是不會參與互動档浞冬所以只能對著空氣,絕不亞于扮演系的考試啊~~

  必定要將流程展現出來,然後10分鍾的重點就闡述文┞仿的重點段落,重點語句。我前面的時間花的有點多,重點段落裏只講了一段,最後對方提示了我1次,然後問我板書寫好了沒,我就把板書寫好後,算是結束。

  個人覺得試講的時候,要顯得真實,要投入,而這全部,又都歸結教案寫的有條理,有思绪,這樣在講的時候才會比較順暢。

  答辯說實話,老師們已經沒什麽時間說太多,主考官重要圍繞我的板書進行交换,個人覺得說本人真實的主意即可。

教師資格證的┞穁文教案15

  讲义分析

  本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉”這一專題進行安放;本組讲义以祖國大年夜好国土的壯美风景爲線索,內容豐富;學習本組讲义,應激發學生對祖國大年夜好国土的熱愛。讀著《畫家鄉》,仿佛置身一座百花盛開的大年夜花園。你看,那众多的大年夜海,掀起萬頃波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛本人的家鄉,讓他們提起五彩的畫筆,用絢麗的色彩,畫祖國,畫家鄉。

  學情分析

  二年級的學生在一年級學習的基礎上閱讀懂得才能又有帘ǜ鍹一步晋升。加上前四個單元的學習基礎,學生已經具備了必定的懂得課文的才能跟方法,在語言表達方面通過引導的方法,學生可能運用學過的詞語來表述本人內心的主意。低年級的孩子好自负強,并且能夠根據本人感興趣的內容提出簡單的問題。

  教學目標

  1、通過正確、流畅、有感情地朗讀課蔚浞冬體會課文┞穁言的優美跟畫中家鄉风景的诱人。

  2、激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

  3、在感触跟小組共同交换的同時,激發學生的閱讀興趣。

  教學重難點

  重點體會文中愛家鄉的头脑感情。

  難點以文推本,群文閱讀,用本人的話說說家鄉哪裏美。

  教學战略與設計說明

  群文閱讀就是一節課实现多篇文┞仿的閱讀,是架起課內閱讀跟課表里閱讀的橋梁,是高效活課堂之一,也是課改內容之一。群文閱讀不僅幫助學生进步寫作程度,更重要的是文學讓精力成長,讓一個人可能因爲閱讀而有自负,有內涵,有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀,讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考,觸碰心靈的火花。

  因此,這節課把運用诠釋战略,引導學生懂得文┞仿內容作爲教學主線,讓學生直觀感触家鄉美、大年夜膽表達本人的感触,培養學生愛上閱讀、共同擔當、學會學習的核心素養。

  教學過程

  教學環節

  一、回憶導入,提醒課題

  教師活動

  師:我們已經學習了第四單元的┞穘蔚浞冬感悟《古詩兩首》中鹳雀樓、廬山瀑布的山川美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、设想的奇;還看到了《日月潭》凌晨、半夜的風光秀麗;欣賞了前面的風景,我們還吃到了厚味的葡萄。在哪吃的呀?

  生:葡萄溝。

  師:感触到葡萄溝的美,認識了那裏淳樸的老鄉。于是,我們豎起大年夜拇指說?

  生:《葡萄溝》是個好处所!

  師:總之一句話:我們感触到了祖國江山帶給我們的?

  生:美。

  師:明天呀,老師也要帶你們去感触幾個孩子家鄉的美麗。

  這幾個孩子拿起手中的畫筆,打算把本人的家鄉畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)

  師:他們的'家鄉在哪裏?他們的家鄉畫的美不美呢?現在打開課本56頁,找到語文園地说浞冬我愛閱讀-畫家鄉。找一找他們的家鄉在哪裏?他們的家鄉畫得美不美?哪些是你認爲最美的句子?

  師:你能用一個字來描述這張圖片嗎?

  生:美。(教師補充課題,板書“很美”

  這也是明天老師要跟大年夜家一同學習的文┞仿,一同讀課題。

  學生活動

  (1)這幾個孩子是誰?他們打算幹什麽?

  設計意圖

  引導學生去說,調動孩子參與的積極性。

  教學環節

  二、帶著問題,細讀《畫家鄉》

  教師活動

  1、他們的家鄉在哪裏?他們的家鄉畫的美不美呢?現在打開課本56頁,找到語文園地说浞冬我愛閱讀-畫家鄉。找一找他們的家鄉在哪裏?他們的家鄉畫得美不美?哪些是你認爲最美的句子?

  2、學生發表本人的見解。你看到了誰的家鄉,家鄉的地位在哪?哪裏美?(老師板書相關卡片)

  3、鼓勵學生英勇表達,學會概括。並懂得重點詞語的意思,感触每個家鄉的特點跟美。

  4、每個孩子都把本人的家鄉畫得那麽美,其實,濤濤,山山,平平,青青,京京,這五個孩子的名字也有一個小机密,你發現了嗎?

  學生活動

  帶著問題,自讀自悟。

  引導學生用那麽……那麽……的句式表達。

  用......有。有......有......來概括。

  發現小机密。

  設計意圖

  以提問的情势引導學生讀課文思考問題。在精讀中,懂得詞句的意思,感悟家鄉美。

  鍛煉學生的┞穁言表達才能,同時加深學生對課文內容的懂得。

  這一環節是學生聯系高低文來懂得詞語的意思。

  概括才能是一項非常重要的學習才能,對它的訓練是貫穿引導孩子去發現,去概括。

  教學環節

  三、以文推本,群文閱讀

  教師活動

  1、發給每個組一份描寫家鄉的閱讀片段,《家鄉的橘子》、《家鄉的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉》。找一找你們組的片段中都寫了家鄉的什麽?從哪幾方面寫的?你們組認爲表現家鄉最美的句子是什麽?

  2、引導孩子讀中感悟,體會美

  教師示範展示

  3、鼓勵孩子讀表現“美“的句子

  4、教師總結:不管文┞仿中寫的是风景,景物,色彩還是季節,我們都通過字詞,句子,感触到了家鄉美(板書家鄉美)

  5、拓展:寫家鄉美還可能通過寫家鄉的人,家鄉的景物,特産。這些都可能表現家鄉的美。

  6、介紹繪本《盤中餐》,懂得雲南特有的風光跟文化。

  7、播放歌曲《家鄉美祖國親》,激發愛國之情。

  學生活動

  學生讀片段

  小組長下台彙報,展示配剖析果,板書相關卡片

  學生暢所欲言,大年夜聲朗讀,再次感悟差其余处所的差别美

  學生欣賞繪本中的圖畫,文字

  跟著音樂拍打節奏

  設計意圖

  讀中感悟家鄉的美

  孩子們通過組內共同交换,充分感触到了本人手裏的片段的家鄉美,在本人懂得的基礎上像同學們介紹展示,鍛煉了孩子的┞穁言表達才能跟總結概括才能。

  讓孩子進一步體會家鄉的美,激發熱愛祖國的头脑感情。

  通過繪本,圖片,再一次感触家鄉美

  音樂調動氣氛,感触家鄉的美

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