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英語中考研討會發言稿

时光:2024-04-04 07:30:55 考研英語 我要投稿
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英語中考研討會發言稿

  在现在的社会生活中,必要利用谈话稿的场合越来越多,谈话稿可能按照用处、性质等来别离,是报告上一个重要的筹备任务。写谈话稿的把稳事项有很多,你断定会写吗?下面是小编为大年夜家收拾的英語中考研討會發言稿,欢送浏览与保藏。

英語中考研討會發言稿

英語中考研討會發言稿1

各位領導、各位老師:

  大年夜家上午好!

  起首感謝縣教导局給我們供给這次交换的機會。20xx年中考即將來臨,現在我們都進入了緊張的複習階段,本學期時間緊,任務重,因此,在教學過程中怎样恰當利用正確教學方法跟战略。指導學生複習尤爲重要。在此,我代表我們學校九年級英語備課組向大年夜家談談我們對中考英語複習的一些設想跟做法,請大年夜家多多指教。

  我們複習的總的思绪分爲三方面:

  第一:確破複習的偏向。

  根據《英語課程標准》的请求,我們複習的指導方針是以"課標"爲依據,以學生發展爲基本,重視雙基的落實,重视才能的晋升。

  對學生的分析:因为我們鄉下的大年夜部分學生從小學沒有接觸過英語或许小學開設的英語就如同虛設,這樣入學以來基礎就比較薄弱,到初中才正式學習英語,還有農村的孩子學英語又非常费劲。所以到初三要有必定的进步就有必定的難度。所以我們學校爲帘ǜ鍹一步促進學生有更大年夜晋升,九年級組組織實施了一些輔導計劃,即對前xx名,xxx名學生進行了有針對性輔導。英語備課組也對前xxx名學生跟有盼望慷嗌龠中學生但英語薄弱學生的鞏固練習情況進行了動態監控,及時采取办法,進行針對性輔導,盡力彌補學生的缺乏。備課組老師也經常交换,自覺增加對這部分學生輔導力度,如增加面批(當面修傅浞订。在備課組活動中,我們確定了複習階段的幾個偏向:即語言知識塊,語法知識塊,語言運用塊,語言技能塊,解題技能塊。具體把持如下:

  1、以聽力練習常態化爲基礎,重视英語聽力才能进步。

  起首要把聽力落實到平常的┞穘堂教學中;

  針對性地選擇聽力練習題,利用部分自習時間操練,並對學生反饋的問題及時作出調整跟指導。

  2、以課標詞彙爲依據,重视英語詞彙的訓練。

  教師精選詞彙跟短語,以老師聽寫或小組自測的情势考察,按照記憶遺忘規律適當進行再会合聽寫。

  3、以語法知識爲線索,重视語言規則的控制。

  4、以篇章閱讀爲載體,重视讀寫才能的培養。

  第二:複習時間跟內容的安放。

  複習時間:

  第一輪基礎知識的複習,利用七周的時間实现

  第二輪專項知識的系統梳理。

  第三輪中考技能指導跟典范擬測試,用兩周時間

  複習內容:

  第一階段的複習,把課本所學的知識從頭到尾複習一遍,熟悉鞏固,掃除知識逝世角,控制所學內容。在這個複習過程中,要讓學生本人總結知識點,學生能做的老師絕不包辦。九年級學生也要具備舉一反三的才能,比方,在複習到"arrive"的時候,就要想到與"get"、"reach"表示"到達"的詞的區別。每進行完一個階段的複習,進行一次典范擬測試,隨之進行詳細的講評與補測。

  第二階段的專題複習中,重如果語法專項知識的複習,即把所學零碎知識詳細地梳理一遍,構成系統的知識體系。這樣便于知識的記憶跟鞏固,又可舉一反三,觸類旁通。同時加強專題的實踐。

  第三階段,複習針對中考请求,请求學生在教師的指導下進行綜合練習跟典范擬測試,側重訓練學生細心審題的才能、解題技能的運用、答題速度的快慢等等,通過知識考察與才能考察,进步學生的應試技能。有了前兩輪的複習,學生對知識已經有了必定程度的控制,因此可能通過典范擬的中考試卷讓學生愈加熟悉中考題型,爲真正的中考做好充分的准備。其余,在複習中,攻破單元與單元,冊與冊之間的界线,有計劃、按步驟、分門別類的.對各冊書中的相關知識進行橫向跟縱向的歸納跟對比,幫助學生框架式的控制基礎知識,同時輔助適當的專項練習跟綜合練習。爲了激發學生複習的興趣跟熱情,我們重要采取的方法,就是每節課前用黑板或課件將需複習的內容呈現給學生,並且在設計中適當的留白,給學生留下思考的空間,這樣可能使學有困難的學生在複習時有個框架跟幫手,也可能適當減輕他們學習英語的畏難情緒。平時,向優、良、中、差各層次學生收集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對症下藥,逐題突破。對裸显露來的問題,及時處理及時補救。

  第三:複習中的幾個把稳點。

  1、面對現實,適當降落请求。根據班情、學生差異性,我組也認識到了在提優過程中也要把稳中考複習档浞盯符合中考、符合學生、關注中差生"三個请求,並把三個请求落實到各階段的複習中。

  2、加快進度,寻求高效,對于中、下遊學生還沒有控制档浞冬在讲义體系中處于重要地位的內容重新複習。不能僅以实现一節課的教學任務爲目標,要把教會學生爲目标,要面向全體,单方面晋升。

  3、對學生複習方法跟答題技能指導。不能一味地考試,"看試卷跟錯題集"是弗成缺乏的環節,讓學生把近期做過的試卷跟練習題分門別類收拾一下,認真過一遍,把早年存在的問題弄清,對于強化複習跟下一步複習的開展都有幫助。

  4、對學生複習方法跟答題技能指導以及心思上的疏導。教會學生怎样找到適合本人的複習方法,養成精良的學習習慣,才办事半功倍。讓學生保持精良心態,培養他們精良的心思素質,重視複習战略。

  5、對中考相關信息要有必定的敏銳度。應加強信息的收集,把稳中考動向。關注社會熱門話題,關心時事要聞,因爲這些都可能是完型閱讀乃至單選的┞穁言材料。

  總之,我們在初三最後複習與備考中,無論是教學過程的单方面展開還是對學生的各個方面考前指導都要把稳脈絡清楚,真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過一套行之有效的複習战略,才干使學生活在完全清楚的英語知識體系,构成靈活運用語言的才能,才干控制駕馭考題的技能,在中考中發揮出他們的最佳程度,考出最幻想的成績。

  謝謝!

英語中考研討會發言稿2

各位領導、各位同仁:

  上午好!

  很高興與大年夜家相聚在xx中學來独特商討往年的中考。中考即將來臨,信赖每所學校都進入了緊張的總複習,我們學校也不例表里,從三月中旬開始進入複習,到明天剛好实现第一輪複習。針對英語中考試題穩中求新、求變、求活、求進、體現新課改的特點,怎样搞好中考英語複習是一個很關鍵的問題。在此,本人結合我校實際,向各位同仁談談我校對中考英語複習的做法,與大年夜家共勉。

  從近幾年中考英語試題來看,去年中考的題型稍有變化,原來的情景反應是一篇文┞仿並提出5個問題讓學生答复,去年就變成帘ǜ鎥擇題;

  原來沒有英漢互譯,去年在最後一道題中参加了一篇文┞仿式的英漢互譯。前者同學們能做,但翻譯對他們來說就有點難了,很多學生得不到分,其余試題覆蓋的知識面較廣,對學生的请求也愈來愈高,不僅加強了對英語基礎知識的考察,更凸起了對運用知識的才能的考察。根據我校學生的實際情況跟集體辦公的優勢,充分發揮畢業班英語教師的集體聪明,我們采取“三輪中考英語複習法”對畢業班的英語進行總複習。所謂“三輪中考英語複習法”,起首是對課本基礎知識進行梳理跟複習,利用的資料是xx版的全品。其次是對考點進行專項訓練複習,利用的是畢業指導叢書。最後是對考前指導與綜合性訓練複習,讓學生多做套題。總之要做到著眼单方面,凸起重點,點面結合,精講多練,把单方面複習跟重點複習有機地結合起來。這樣既可系統单方面又有所側面地進行複習,能使學生較好地控制所學的知識並考出比較幻想的成績。下面就“三輪複習法”做以下說明:

  第一輪是對課本基礎知識複習階段,計劃在四月中旬結束。是針對學生對已學基礎知識,以課本爲主對重點知識進行講解,共同全品的練習。因時間過久,特別是學生對早年所學的英語知識已遺忘,本著“依綱靠本”跟“溫故知新”的原則,请求學生一步一個腳印,紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段重如果按讲义順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應重视基礎詞彙、詞組、常用句型跟課本對話等知識,並通過配套練習、培養學生的運用英語知識才能。在複習過程中,還要采取一些必要的办法來鞏固跟增強複習后果。根據複習內容,安放適量的難度適中的┞穘堂練習跟課後練習,並及時做到查漏補缺,以充分調動學生的學習積極性跟自覺性。對各單元跟各課中可能作爲中考考點來考的內容詳細講解跟反複訓練,並針對中考選出相應的試題讓學生對各知識點進行訓練,且還要进步學生的答題速度。

  第二輪是對考點進行專項訓練複習階段,計劃在蒲月底实现。请求凸起重點,坚固控制,同時分析研究中考說明。因爲有了第一輪的複習,所以在學生對基礎知識控制得比較紮實基礎上,相應地进步请求,進行系統收拾消化,抓住重點,加深懂得,強化記憶。请求學生對那些在讲义中多次出現、反複強調的部分,應視爲重點,特別加以把稳。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養學生記憶的才能跟答題的技能。這輪複習直接關系到中考的后果。學生對知識控制不系統、內容混淆彼此幹擾、解題時判斷掉誤、易做錯題目等。針對這個問題,请请教師在這一階段複習過程中避免簡單的重複,反對面面俱到,而是要遵守精講多練的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題技能,又要幫助學生懂得題目與題目之間的聯系。(如:做“單項選擇”時,就要采撤打消法或篩選法等,做“補全對話”時,就要根據高低文的意思來確定,做“完形填空”時,就要懂得全文粗心、文中提示詞以及前後文之間的密切聯系來解題),同時又針對近幾年中考考點進行強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。這輪的複習重如果專項複習。從農村英語教學的實際來看,學生在聽、讀、寫等方面的才能比較薄弱。聽力的考察分數是20分,因此在複習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的才能的訓練。這一點我校重如果用與考試題型不合的材料進行訓練、培養學生聽的習慣跟才能。每天早讀讓學生聽15分鍾,然後讓學生大年夜聲朗讀,俗話說讀書百遍,其義自現。再又從這幾年的試題來看,逐漸加強了對考生閱讀才能的綜合考察。從完形填空到閱讀懂得都是以漫笔的情势出現,這說明白試題不僅请求學生控制所學的詞彙跟語法知識,還请求學生結合文┞仿粗心對其進行綜合運用才能。我們學校的學生這一題的得分總是不高,因幢ǜ鍬兩類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到必定熟練的程度,进步學生的閱讀懂得才能,同時也进步學生的答題速度。在第一、二輪複習過程中也應該培養學生的寫作才能,如可能请求學生寫周記,跟對各種類型作文進行寫作練習,并且要及時給出評價,把錯了的句子與學生一同糾正。另一方面也要對單項選擇、英漢互譯、補全對話作專項的.訓練。同樣做到“講——練——評”。

  第三輪是對考前指導與綜合性訓練複習,中考前实现。重要目标是適應中考请求,进步應試技能。本輪側重培養學生審題解題才能,同時要在教師指導下進行綜合練習跟典范擬測試。因爲有了前兩輪的複習,學生對知識已經有了必定程度的控制,所以请请教師尽力投入到綜合性的複習。具體做法是:

  (一)根據往年中考題型對學生進行適應性的操練,进步學生的答題速度。

  (二)初三英語備課組的老師們利用集體辦公的時間,認真就早年考生易做錯的試題進行分析、討論,並再次以試題的情势出現,讓考生再做跟再練。

  (三)在後階段,本著“全部以學生爲本”的教导头脑、很有必要對考生進行心思培訓跟調節、以及教會他們在答題時應把稳的細節。要讓學生在中考中要考出好成績,不僅僅是學好知識就可能档浞冬它還跟學生的應試心思品質有很大年夜的關系。每年考試下來總有一些考生,本來估計應考得很好,但是結果並沒有考好。分析他們的原因,每每是心思准備缺乏形成的。臨近中考,有些學生可能會産生一種焦慮心態,覺得本人什麽都沒准備好,仿佛處處都還存在著漏洞;

  也有不少學生在考前情緒高涨,考試時因为太在意考試結果,以至于考試過程中煩躁、緊張,影響了畸形發揮。所以教師應該在中考複習的後期,對學生進行必要的考前心思指導。起首是头脑上要正確面對中考,打消緊張情緒,增強信念;

  其主要教會他們一些調節心思的有效辦法,讓他們最終真正放下头脑包袱,輕裝上陣,以最佳的狀態進入考場,考出本人應有的程度。

  當然,對以上複習我們也會靈活應運,寫作才能的練習我們就分散在各個礼拜不做会合訓練了,并且也沒有時間会合訓練了。總之,中考是一場複雜而又精細的工程,必要師生独特尽力,講方法、战略,只有我們及我們的學生尽力了,我信赖定能在中考中获得較幻想的成績。讓我們一同爲中考尽力吧!謝謝!

英語中考研討會發言稿3

各位老師:

  大年夜家好!

  在座的都是初中英語界的精英,很榮幸明天有機會跟大年夜家一同就中考英語總複習進行一些探討與交换,下面我將從六個方面談談初三英語總複習的一些教學思绪跟建議,不妥之處請各位同行批評指正。

  一、加強头脑教导,加強師生溝通與交换

  在中考複習過程中,至關緊要的是必須解決學生的头脑問題,讓學生聽從老師的安放,緊跟老師的步伐,共同老師的行動。現在的學生,不能投入時間跟精力學習,或许沒能學到更好,大年夜多數不是因爲智力障礙,而长短智力要素比方感情、意志等決定档浞冬所以懂得學生的現狀,讓學生破刻投入到初三複習的緊張狀態是我們起首要做的。我們老師在平時的學習生活中,尤其是考前要跟學生多談械浞冬多交换,多鼓勵,使其打消顧慮,樹破信念,以最佳姿態欢迎複習跟考試。

  二、制订好適合本人學校的複習計劃

  很多學校采取的是三輪複習法,即第一輪:基礎知識複習;

  第二輪:語法及專項訓練;

  第三輪:綜合典范擬訓練跟應試技能。我認爲,總複習時間那麽短,不見得要安放多少輪,紮紮實實搞好一輪總複習就夠了,可能把原計劃的幾輪總複習合並成一輪。我們學校這幾年來都是一輪複習,在複習基礎知識的過程中,穿插各種專項訓練跟在教師的指導下進行綜合練習跟典范擬測試,側重訓練學生細心審題的才能、解題技能的運用、答題速度的快慢等等,通過知識考察與才能考察,进步學生的應試技能。

  三、研究中考試題,體會中考命題意圖,選好總複習資料跟典范擬卷

  現在市道上有關中考的.輔導資料跟典范擬題卷實在是太多了,選哪種呢?這重要看它能否符合我們xx中考英語命題的趨勢與風格,即xxStyle。比方說xx的單項選擇題的Style,它不像其余省市一樣常慷嗌傩歎句,冠詞,反意疑問句,虛擬語氣,複雜的定語從句等內容,在選項的設置上也不會出現選項本身有錯誤或许一個題目有兩個空考察兩個知識點的現象,都是在學生能讀懂語境的基礎上能答對的題目,而有些教輔資料上的如純語法的題目,特別是與xx中考的命題Style不符呵9依υ鷠目應該少做或许幹脆不做,我們老師應該本人跳進題海,把不做的題先圈出來,精選題目,精講多練。中考不是簡單的單元測試,命題弗成能隨心所欲,所以我們必須學會研究中考,還要學會捕捉方方面面的信息。比方說多做近幾年xx的中考試卷,我們的目标不是僅僅看本人會不會做這些題,而是研究中考試題,進而體會中考命題的意圖,決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷,至少要做到分析知識點的散捕嗌羸覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化跟趨勢,這樣對複習就會有更大年夜的指導意義。

  四、不要試圖弄清全部的知識點

  從初一到初三,學了很多的單詞、詞組、句型、語法,對《課程標准》请求的重點單詞、詞組、句型、語法,重點處理。對一些不常用的詞、不请求運用的┞穁法,靈活處理,學生能懂得就行。複習時間短,容量大年夜,假如處理不當,會形成顧此掉彼的結果,所以應公道安放複習內容及著重點。對于重點單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學生時間熟讀、背誦然後再聽寫或讓學生根據印好的英語單詞材料寫漢語意思,對于複習資料裏的重點句型跟語法也是早讀課或正課時給學生時間本人去讀,查缺補漏,劃出重點,然後老師再略微提一些學生易錯的、薄弱的知識點。有的┞穁言性的東西,不是我們老師講的越多,學生就越懂,關鍵是要給學生一些時間去積累跟領悟。

  五、不要抓紧聽力訓練

  考前抓紧聽力訓練有三種可能:一是有的老師認爲學生的聽力弗成,反正再練也不會有什麽进步,所以幹脆放棄;

  二是有的老師認爲自學生的聽力已達到了必定的程度,而其他方面還比較薄弱,暫時把聽力放下,強化一下其他方面;

  三是學校沒有相應的聽力書及磁帶。前兩種主意都很危險。經驗告訴我們,聽力是一種比其他才能(如閱讀才能、寫作才能等)更轻易喪掉的才能,不容半晌忽視。聽力練習應貫穿于整個中考複習過程,不能比及最後一個月或许幾天來“臨陣磨槍”。所以我們學校在初三總複習之前就開始每天晚上6:20開始用廣播播放一套中考典范擬聽力,並且在平時複習課堂上兼顧聽力訓練,一節課會拿出部分時間來練習聽力中的某一個題型,如小對話或大年夜對話或獨白或新題型。并且在訓練過程中把稳聽前的預測,聽中的┞方略跟聽後的反饋等,把稳培養學生在聽的過程中抓住關鍵詞、重要信息、懂得粗心以及懂得說話人的態度、意圖的才能。

  往年的聽力C部分由原來的“聽漫笔填表格”改成了“聽漫笔,補全五個句子”,每個空格不超過三個單詞;

  至少有三個句子爲聽力原蔚浞冬1—2個句子根據原文進行了改編。該題考點發生了一些變化:原來填表格更多的是名詞,但改了後可能考察到各種詞性,有可能考察名詞(作主語、賓語)、謂語動詞、描述詞(作定語、表語)、副詞(作狀語)等。要填寫的單詞應該是學生在聽懂了漫笔基礎上都會寫的單詞。先不管這道題的難度究竟是降落還是加大年夜,现在大年夜部分學校手頭都沒有這種新題型的聽力,怎麽辦呢?其實我們老師完全可能把原來聽力資料裏的聽漫笔填表格改成五個句子給學生訓練,乃至有的獨白部分也可能改成新題型,寫在小黑板上或打印出來給學生練習。

  六、多在課堂上訓練完形填空跟閱讀懂得

  中考複習練習的設計要更多地從單句層面向語篇層面過渡,不要花過多的時間去講解單項選擇題,每節課至少留出一刻鍾讓學生做題,尤其是完形填空跟閱讀懂得。所以我們在平時的訓練中,會精選題目,讓學生在課堂上实现,並且限時訓練。閱讀懂得裏的細節懂得題可能粗講或不講,在閱讀活動中滲透閱讀战略,著重培養他們的邏輯推理跟判斷才能、語篇概括才能,避免“只見樹木不見丛林”。閱讀要有步驟,讓學生領會全文的意思,控制文┞仿的核械浞冬緊扣作者的寫作意圖,避免片段式或支離粉碎式的懂得。

  中考英語複習時間短、任務重,怎样進行有效、高效的複習還必要我們不斷地摸索與實踐,但是不管多難多苦多累,只有我們老師擺恰好心態,面對中考複習有耐烦、有豪情,信赖我們的英語中考往年會再上一個台階。

  最後祝在座的各位老師身體安康、任务順利、心想事成!謝謝大年夜家!

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