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教師資格證面試教案

时光:2022-12-07 18:07:23 教師資格證 我要投稿
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教師資格證面試教案

  作为一名教师,时常要开展教案筹备任务,编写教案有利于我们正确控制讲义的重点与难点,进而抉择恰当的修养方法。写教案必要把稳哪些格局呢?下面是小编为大年夜家收集的教師資格證面試教案,供大年夜家参考鉴戒,盼望可能帮手到有必要的友人。

教師資格證面試教案

教師資格證面試教案1

  一、讲义

  本節課是人教版生物?3第3章第3節內容,包含其他植物激素的種類、植物生長調節劑的應用兩個部分的內容。前面剛剛學習過生長素的本質跟感化,以及生長素的應用,本節內容除了其他植物激素的種類跟感化,重點是展示除生長素表里其他植物激素之間的彼此感化關系,以及在農業生産中的應用。本節課能夠使學生認識到科學與生活實際的聯系,能對植物的生命活動調節有一個单方面的┞稪識。

  二、學情

  學生是學習的主人,爲了能夠真正將課堂還給學生,對學生要有深刻的懂得。我所面對的學生是高中生,他們的學習才能較強,觀察思維才能較高,對于抽象的知識運用邏輯思維能夠构成必定的懂得,在課堂中我也會借助圖片視頻等直觀教學手段,幫助學生懂得其他植物激素之間的彼此感化的關系。并且,剛剛學習了生長素的性質跟感化,對植物的激素調節有了必定的基礎。

  三、教學目標

  1.說出其他植物激素的種類,剖析部位跟感化,能夠描述差别激素之間的彼此感化關系,舉例說明植物生長調節劑在生産上的應用。

  2.通過分組共同,自立摸索的學習方法,總結出差别植物激素之間的彼此感化關系,进步分析推理跟歸納總結的才能。

  3.通過學習植物生長激素在生産中的應用,能夠體驗到理論與實際的緊密聯系。激發對生物科學的熱愛。

  四、教學重難點

  重點:植物激素的種類,剖析部位,分布,感化。

  難點:其他植物激素之間的彼此感化關系,對植物生長發育過程的重要性。

  五、教學方法

  爲了凸起重點,突破難點,貫徹新課改背景下的學生觀,順利達成教學目標,結合讲义特點跟學生特點,本課重要采取問答法、分組討論法,展示直觀教具等多種教學方法。

  六、教學過程

  環節一:導入新課

  創設情境,導入新課。其他類的`植物激素對于學生來說相對陌生,但是植物激素的應用在生活中經常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一同成熟的過程,展示蘇轼《格物粗談》的內容:紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發,並無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況?引導學生思考,爲什麽放入木瓜柿子就成熟了?蘇轼描述的“氣”是什麽?從而導入本節課《其他植物激素》。

  利用圖片結合生活經驗作爲切入點進行導入,可能激發學生的學習興趣,降落學習難度,調動學生學習的積極性。

  環節二:新課教學

  (一)赤黴素的發現過程

  對于其他種類的植物激素,我打算先讓學生懂得赤黴素的發現過程,再學習細胞决裂素,脫落酸,乙烯等激素的感化。

  多媒體展示科學家發現赤黴素的過程,設置問題:

  (1)惡苗病的原因是什麽?

  (2)惹起惡苗病的是赤黴菌還是赤黴菌的産生的化學物質?

  (3)假如是化學物質,那這種化學物質來自哪裏?

  鼓勵學生積極討論並進行發言,引導學生得出惡苗病的原因是赤黴菌的産生的某種化學物質惹起的。隨後向學生展示科學家分離提取赤黴素的過程,認識到赤黴素是高等植物本身剖析的天然植物激素。通過學習赤黴素的發現過程,一方面懂得植物除了生長素還有其他類型的激素激素,另一方面可能培養學生的科學摸索精力。我會乘勝追擊繼續提問,赤黴素的感化是什麽?除了赤黴素,還有沒有其他植物激素?有什麽感化?

  (二)其他植物激素的種類産生部位,散捕嗌羸感化

  展示施用過赤黴素的植株,種子、果實圖片跟對照組圖片,學生獨破思考,從兩組圖片中能夠歸納出赤黴素的感化是促進細胞伸長,促進植株增高,促進果實發育種子萌發。教師引導學生思慷嗌蠃據赤黴素的感化推測赤黴素的剖析部位是未成熟的種子,幼根跟幼芽。

  同時展示脫落酸,細胞决裂素,乙烯的感化植株,種子,果實等對照圖,組織學生分組討論,每種植物激素的感化是什麽,根據感化推測剖析部位。在這個過程中,學生碰到什麽問題,我也會及時點撥指導。學生能夠歸納出脫落酸由根冠,萎蔫的葉片等部位剖析,重要感化是克制細胞决裂,促進葉跟果實的衰老跟脫落,將要脫落的器官跟組織中含量多;細胞决裂素重要由根尖剖析,促進細胞决裂;乙烯則可能由植物體各個部分剖析,重要促進果實成熟。

  通過學生自立共同學習,鍛煉了學生的自學思考才能,真正做到教師主導,學生主體。學生通過本人思考得出的結論也更能加深對各種植物激素的感化及剖析部位、分布部位的懂得。

  (三)植物激素之間的彼此感化

  這部分內容不僅是學生學習的重點,也是學生學習的難點。難點重在懂得,我會采取直觀手段輔助啓發引導,突破難點。

  多媒體展示科學家對黃化豌豆幼苗切斷的實驗研究:低濃度的生長素促進細胞伸長,但是生長素濃度增高到必定值時,就會促進切斷中乙烯的剖析,而乙烯含量的增高,反過來又克制了生長素促進切斷細胞伸長的感化。設置問題8過科學家的研究,能夠得出什麽結論?

  學生能夠得出乙烯跟生長素之間彼此聯系,独特調節植物的生長跟發育。教師補充其他植物激素之間的彼此感化,如:細胞决裂素促進細胞增殖,而生成素則促進增殖的子細胞繼續增大年夜;脫落酸克制生長,减速衰老過程,但是這些感化又會被細胞决裂素排除。總結植物的生長發育過程中,任何一種心理活動都不是受單一激素的把持,而是各種激素彼此感化的結果。

  在整個教學過程中,我多以引導,啓發式問答的方法逐漸推進課堂,組織學生分組討論,獨破思考,歸納總結,做到理論聯系實際,獲取知識的同時發展才能。

  環節三:鞏固晋升

  爲了鞏固本節課的內容,我會用PPT展示讲义中的問題,達到學以至用,鞏固新知。

  環節说浞逗小結作業

  學生本人總結本節課的收獲,老師補充。課後請同學們閱讀課本懂得植物生長調節劑不雅观点,課下查閱資料懂得植物生長調節劑的種類跟感化。這樣既能消化知識,應用新知,又能激起學習生物的興趣。

  七、板書設計

  我的板書簡潔直觀,可能清楚直觀的反应本節課的教學重難點。這就是我的板書設計:

教師資格證面試教案2

  一、教學目標:

  知識與技能:認識角的器量單位及量角器,學會利用量角器進行角的器量。

  過程與方法8過動手把持,用量角器測量角的過程,鍛煉學生的實踐把持才能。

  感情態度與價值觀:養成學生獨破思考、共同交换摸索的精良品質。

  二、教學重難點

  重點:用量角器測量角的步驟。

  難點:量角器測量角時內表里圈的選擇。

  三、教學過程

  1、導入新課

  根據遊戲“憤怒的小鳥”,向學生提出問題:我們平時玩遊戲的時候,是調整什麽才干打到小豬呢?讓學生开端對于角度這個不雅观点有必定的┞稪識,並在黑板上畫出在遊戲過程中,發現會存在差别大小的角,向學生提問:對于兩個角來說怎样確切的晓得它們之間差多少呢?繼而引出本節課的┞穘題,角的器量。

  2、新課教學

  1)學生根據之前學習過的經驗,會用三角板先測量角的大小,但是會發現這種方法還是不能具體晓得兩角之間毕竟相差多少。

  2)通過多媒體展示出角被均匀分爲360份,每一份就叫做1度,寫作1。從而引出角的器量單位。

  3)指導閱讀:讓學生觀察手中的量角器,自學書本上第18頁下半部分的內容。

  提出请求:思考並在小組內交换,關于量角器你晓得些什麽?

  班級反饋對量角器的┞稪識。(多媒體出示量角器的缩小圖片供學生交换利用)

  提問:量角器上有角嗎?有多大年夜的角?最大年夜的角?最小的角?

  请求:指出量角器上差别度數的角,並找到量角器上的角的頂點。

  讀出量角器上的一些角的度數。

  多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內、表里圈數的角都有)

  4)請學生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數,並在小組裏說說是怎樣量的?

  班級交换量角的方法。(學生利用實物投影講解本人量角的過程。)師生独特總結量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態步驟。(每一步在關鍵部位閃爍提示)

  用量角器量角的方法:

  A.量角器的核心點要跟角的頂點重合

  B.量角器上的0刻度線跟角的恣意一邊重合

  C.角的另一條邊所對的是角的'度數

  D.量角器上有兩條0刻度線,一條是內圈档浞冬一條是表里圈的;0刻度線在內圈,度數就讀內圈;零刻度線在表里圈,度數就讀表里圈

  總結“核心對頂點,零線對一邊,它邊看度數,內表里要辨别”。

  3、鞏固新知

  1、測量課後第三題角的大小,針對學生出現的問題進行指導。(內表里圈度數有誤、0刻度線沒有跟角的一邊完全重合)

  2、遊戲:觀察量角器角度的大小,老師隨便報出一個度數,學生利用胳膊來表現出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)

  4、小結作業

  同桌交换本節課所學習的重要內容,說出測量角的步驟是什麽?

  課後作業:归去講量角器的組成部分介紹給家長,並測量生活中見到的角的大小。

  四、板書設計:

  一、角的器量單位:1度或1。

  二、量角器的組成

  三、測量角的步驟

教師資格證面試教案3

  一、課程標題:

  《夜莺的歌聲》

  二、教學目標:

  1.知識與才能:認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沈寂、盤問、口哨、埋伏、、嗟叹、宛轉”等詞語,鞏固“前後照應,首尾連貫”的訓練要點。

  2.過程與方法:能正確、流畅、有感情地朗讀課文。

  3.感情、態度跟價值觀:讀懂課蔚浞冬懂得“夜莺的歌聲”的┞锋正含義,體會文┞仿所表現出的小夜莺的機智英勇以及與敵人鬥爭究竟的愛國精力。

  三、教學重難點:

  重點:正確、流畅、有感情地朗讀課蔚浞冬懂得課文重要內容,體會小夜莺的機智英勇。懂得課文1-3天然段跟最後2個天然段的彼此照應。

  難點:懂得“夜莺的歌聲”真正含義,領會文中重點句子的含義。

  教學准備:多媒體教學課件、生字卡片等

  四、學生准備:

  1.收看有關戰爭題材的電影、電視。

  2.收集戰爭給人類帶來災難的有關材料。

  3.懂得现在世界上有哪些处所還彌漫著戰爭硝煙,那裏的人們生活情況是怎樣的。

  五.教學方法:

  啓發法,講授法等

  六、教學過程:

  第一課時

  (一)傾聽錄音,激趣導入

  1.同學們,你們晓得夜莺嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書:夜莺。)

  2.播放夜莺歌唱的錄音。

  3.過渡語:夜莺體態玲珑玲珑,叫聲洪亮宛轉。每當月上高樓,它就會放開歌喉縱情歌唱。明天,就讓我們穿過時光地道,一同走進1941年的蘇聯衛國戰爭,走近一只英勇的夜莺,去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!

  4.板書課題──夜莺的歌聲。(補充)

  (二)初讀課蔚浞冬理清脈絡

  1.檢測預學情況,這個故事發生在蘇聯的衛國戰爭時期,關于衛國戰爭你懂得多少?

  2.自由讀課蔚浞冬出示朗讀提示。

  (1)讀准字音,讀通句子。

  (2)想想課文圍繞“夜莺的歌聲”重要講了一件什麽事?課文是按什麽順序記敘的?

  (3)這篇課文在結構上有什麽與以往課文差其余处所嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什麽?能不能分別用幾個詞語概括下作爲小標題?

  3.交换歸納。

  (1)戰爭期間,“小夜莺”奇妙地跟敵人周旋,利用夜莺的歌聲傳送情報,幫助遊擊隊消滅敵人。課文是按变乱發展的順序記敘的。

  (2)這篇課文每個部分以空行隔開。

  全文共有四部分。

  第一部分:唱歌巧周旋。

  第二部分:歌聲傳情報。

  第三部分:丛林滅敵人。

  第四部分:唱歌站崗哨。

  (三)共同摸索、交换感悟

  1.這個故事很出色,請大年夜家分小組學習,組內同學一同共同分角色讀課蔚浞冬把本人認爲寫得出色的'句子畫下來。

  2.各組就課文的四部分,分別進行自學,畫出色句子。

  3.交换出色句子,讀句子,各小組簡單說說本人的懂得。

  重點句子:

  (1)夜莺的歌聲攻破了夏季的沈寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。

  (2)有時候學夜莺,有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。

  (3)夜莺的歌聲越來越響了。

  從孩子的嘴裏飛出宛轉的夜莺的歌聲。這歌聲,即就是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜莺的有什麽兩樣。

  (四)課堂反饋:

  教師提出問題,請學生答复,並且請學生答复其他學生提出的疑問。

  (五)課堂小結:

  教師請學生總結這節課重要學習的內容

  (六)作業設計,強化積累

  1.摘錄文中含義深刻的句子。

  2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。

  七、板書附錄:

  夜莺的歌聲(宛轉)

  巧周旋

  傳情報機智

  滅敵人英勇

  站崗哨熱愛祖國

  八、教學反思

  略

教師資格證面試教案4

  一、教學目標

  知識與技能目標:懂得並控制方程的意義,弄清方程與等式之間的關系。

  過程與方法目標:在學生觀察、分工共同、歸納總結的過程中,幫助學生树破开端的.分類头脑,培養學生抽象概括才能跟增強學生的共同意識。

  感情態度與價值觀目標:在不斷地嘗試中産生求知欲,體驗數學活動充滿著摸索與創造,逐步构成摸索意識跟共同意識。

  二、教學重點、難點

  根據以上的目標,我確定了本節課的教學重難點:教學重點??教學難點......教具學具准備:

  三、教法跟學法

  在教法上,我重要采取“直觀教學法”、“演示把持法”、“觀察法”、“歸納總結”的教學方法,凸起體現了以學生爲主題,以活動爲主線,以摸索爲核心得教學理念。

  在學法上,本節課破足于學生的學,積極引導學生主動參與,通過自立參與,交换討論,懂得方程的不雅观点跟意義,感触學習數學的樂趣。

  四、教學過程

  1、創設情境,新課導入(豪情引趣,導入新課)(創設情境,引出話題)

  2、自立參與,摸索新知(自立摸索,共同交换)

  3、應用新知,解決問題(學以至用,解決問題)

  4、引導學生總結全課(課堂小結)

  5、安放作業

  作業爲第幾頁,針對學生的素質差異進行分層訓練,體現作業的鞏固性跟發展性原則,既使學生控制基礎知識,又使學缺乏力的學生有所进步,從而達到“拔尖”跟“減負”的目标。

  五、板書設計

  好的板書是“微型教案”,能具體、直觀地幫助學生開啓思绪,排疑解難,控制新知識,我的板書設計以內容爲主,清楚,明白地展示。

  六、教學反思

教師資格證面試教案5

  分數的基本性質

  第一課時

  一、教學內容

  讲义第75頁的例1,第76頁“做一做”的第1題中举77頁練習十四的第1一5題。

  二、教學目標

  1.知識與技能8過教學,使學生歸納概括出分數的基本性質,並能懂得分數基本性質,運用分數基本性質解題。

  2.過程與方法:培養學生的遷移類推才能、抽象概括才能跟觀察才能。

  3.感情與態度:讓學生體會到數學知識間的內在聯系,感触學習數學知識的價值。

  三、重點難點

  抽象概括出分數的基本性質。

  四、教具准備

  每人3張同樣的┞俘方形或長方形紙片。

  五、教學過程

  (一)導入

  1.直接口答下面各題的'商,說說是怎樣想档浞犊根據什麽知識?

  120 ÷20 = ( 12O×3)÷(30 ×3 ) = ( 120 ÷10)÷(30 ÷10 ) =

  (二)教學實施

  1.教學讲义第75頁的例1。

  讓學生拿3張同樣的┞俘方形或長方形紙片,分別對折一次、兩次、四次,均匀分红2份、4份、8份,塗上顔色,分別用分數表示塗色部分。

  提示:你發現了什麽?板書:

  =

  =

  爲什麽相称?

  2.引導學生觀察它們的分子、分母各是按照什麽規律變化档浞犊學生以小組爲單位討論,請代表發言。

  隨著學生彙報,老師板書。

  (從左往右觀察)(從右往左觀蔡)

  3.提問:你還能舉出這樣的例子嗎?

  學生舉例,老師分別板書出來。

  4.觀察以上例子,你得出什麽結論?(學生討論,彙。)板書:分數的分子跟分母同時乘或许除以雷同的數(0除表里),分數的大小不變。

  提問:爲什麽0要除表里?(學生討論)

  小結:分子跟分母假如都乘上0,則分數成爲

  ,而分數的分母不能爲O;又因爲0不能作除數,所以分數的分子跟分母也不能同時除以O。

  5.提問:你能不能根據分數與除法的關系跟商不變的性質來說明分數的基本性質?

  6.实现讲义第76頁“做一做”的第1題。說一說本人是怎樣想档浞犊學生根據分數的基本性質思考並說明思绪。

  7.实现讲义第77頁練習十四的第1題。

  學生先獨破塗色,範蔚浞冬然後比較大小並說明来由。

  8.实现讲义第77頁練習十四的第2題。學生獨破实现,說一說是怎樣比較档浞犊可能把

  化成

  ,也可能把

  化成

  ,再比較。

  9.实现讲义第77頁練習十四的第3題。

  學生兩人一組,由一人說一個分數,另一個人說出一個相称的分數。

  10.实现讲义第77頁練習十四的第4題。

  引導學生先應用分數的基本性質,判斷哪幾個分數是相称档浞冬然後在直線上把這個點畫出來。

  老師啓發學生觀察,推算出每個分數平分子與分母可能同時除以幾,掉掉落一個與原分數相称的分數。

  11.实现讲义第77頁練習十四的第5題。

  進行口答練習。

  (说浞订思維訓練

  1.一個分數的分母不變,分子乘3,這個分數的大小有什麽變化嗎?假如分子不變,分母除以5呢?

  2.不才面的括號裏填上適當的數。

  9÷15 =

  =

  = 6÷()=()÷6

  (五)課堂小結

  通過本節的學習,知登谒什麽是分數的基本性質,並會應用分數的基本性質解決一些簡單的數學問題。

教師資格證面試教案6

  各位評委老師上午好!

  明天我說課的┞穘題是(),下面我將從讲义分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程幾個方面來進行我的┞穎課。

  一、說讲义。

  ()是義務教导標准實驗讲义小學數學()年級()冊第()頁至第()頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標准》中屬于“(數與代數/空間與圖形/統計與概率)”領域的知識。經過前面的學習,學生已經認識了(),學會了(),本課將進一步學習(),讲义把稳創設情景,從學生已有的知識跟經驗出發,適時的提出(),並引導學生摸索跟發現,同時啓發學生()。學好這部分知識有助于學生懂得並控制(),也是今後進一步學習()知識的基礎。

  二、教學目標

  根據這一部分教學內容在讲义中的地位與感化,結合讲义以及學生的年齡特點,我制订以下教學目標:⒈知識與技能目標:

  让老师接洽现实跟利用生活经验,经由过程察看、把持、对比等进修活动,认识()、懂得(),控制(),摸索跟发明(),并能应用所学知识处理成绩。 ⒉过程与方法目标:

  在摸索过程中,培养老师共同认识,动手现实才能;进步老师的利用认识,培养老师的自立摸索才能。 ⒊感情立场与价值不雅观目标:

  使學生在自立參與活動的過程中,進一步體驗學習成功帶來的快樂,體驗知識的构成過程,實現自立發展。

  三、教學重難點

  爲了使學生能比較順利地達到教學目標,我確定了本課的重點跟難點,本課的教學重點是:();教學難點是()。

  四、說教法

  根據教學內容的特點,爲了更好地凸起重點、突破難點,我在教學中采取以情景教學法、觀察發現法爲主,以多媒體演示法爲輔的教學方法。在教學中我把稳創設情景,設計啓發性思考問題,引導學生思考,讓學生更直觀地學到知識,從而激發學生摸索知識的欲望,使學生始終處于主動摸索問題的積極狀態。

  五、說學法:

  ⒈根據自立性跟差異性原則,讓學生在摸索學習的過程中,自立參與知識的發生、發展跟构成過程,使學生控制知識。達到大年夜家學數學的目标。

  ⒉改變學生的學習方法,讓學生共同學習,培養學生的共同意識。使學生親身經曆提出問題、解決問題的過程,爲學生創設一個輕松高兴的學習環境,易于學生積極主動獲得新知並體會學習的樂趣。

  六、說教學過程

  ()年級的學生生動活潑、富有好勝心思,並且大年夜部分學生已養成精良的學習習慣,能在課堂上大年夜膽地表達本人的見解。因此,在這節課中我設計了多種活動,大年夜膽地罢休讓學生自立摸索、共同交换,充分發揮學生的主體感化。從而使學生輕松學到知識。同時,爲了更好地凸起教學重點、突破教學難點,達到已定的教學目標,我設計了以下四個教學環節,即:創設情景,提出問題——摸索交换,解決問題——鞏固應用,內化进步——回顧收拾,反思晋升。每個環節的具體教學設計如下:第一環節:創設情景,提出問題。

  創設情境,不僅能使學生很快由抵抗狀態進入興奮狀態,還能使學生把知識的學習當成自我必要,使教學任務順利实现。因此,我起首播放根據讲义內容克己多媒體動畫,引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察,提出與有關的數學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是:()。從而激發學生深沉的學習興趣跟求知欲望,疾速的進入學習高潮。第二環節:摸索交换,解決問題。本環節我設計了以下幾個教學活動。

  活動一:活動二:活動三:

  [本環節的設計意圖是:《數學課程標准》指出:“學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者跟共同者”。根據這一教學理念,在本環節中,我前後組織學生進行了幾次自立摸索活動,讓學生在保持高度學習熱情跟摸索欲望的活動過程中,始終以愉悅的心境,親身經曆跟體驗知識的构成過程。培養學生的摸索才能、分析思維才能,激發他們的創新意識、參與意識;讓學生在體驗成功的同時也控制跟體會數學的.學習方法。讓學生在摸索活動中,實現自立體驗,獲得自立發展。]第三環節:鞏固應用,內化进步。

  本環節我依據教學目標跟學生在學習中存在的問題,對課本做一做及練習()的題目加以收拾跟歸類,有針對性練習。使學生在解決這些問題的過程中,進一步懂得、鞏固新知,訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性,使學生的創新精力跟實踐才能掉掉落進一步进步。第四環節:回顧收拾,反思晋升。這一環節,我利用課件展示以下幾個問題:

  ⑴明天你學會了什麽?⑵你有什麽收獲?⑶你有什麽感触?(4)你還有什麽怀疑?(5)你感覺本人明天表現怎样?你感覺你組內的其他同學表現怎样?

  讓學生以小組爲單位,每位學生充分發言,交换學習所得。在評價方面:先讓學生自評,然後互評,最後由老師表揚全班學生,以增強學生的自负念跟榮譽感,使他們愈加熱愛數學。通過交换學習所得,增強學生學習數學知識的信念,培養學生勇于質疑、勇于創新的精力。

  七、說板書設計

  科學的板書設計每每對學生单方面懂得學習內容,进步學習效力,起到事半功倍的感化。

  本课的板书计划包含:()。如许的板书计划既层次明白、简单明白、一目了然;同时又凸起了本课的修养重点,对老师的进修起到帮手感化。】 以上就是我的说课。因为时光短促,有很多不妥之处,盼望各位评委教师多加褒贬指正,我的说课到此结束。感谢大年夜家!

教師資格證面試教案7

  教學目標:

  (一)知識與技能:

  1。認識8個生字,會組詞跟聽寫,並能正確讀寫“無瑕、兀破、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

  2。背誦全文。

  (二)過程與方法:

  1。通過懂得作者的┞穁言表達特點,控制引用、對比、排比、比方等寫景伎俩;

  2。能夠典范仿例段,學習用雷同的句式寫一段話。

  感情、態度與價值觀

  感触桂林山川的美好,培養熱愛祖國大年夜好国土、熱愛大年夜天然的感情。

  教學重點:感触桂林山川之美,學會用寫景伎俩描寫风景。

  教學難點:懂得本文┞穁言特點,控制排比、比方等寫景伎俩。

  課時:2課時

  教具:桂林山川圖片

  教學過程:

  (一)激趣導入

  請同學們以小組爲單位,展示課下收集的桂林山川的圖片、文字資料或歌曲。

  经由过程对桂林山川的直不雅观感触,激起老师对进修本课的兴趣。教师总结同窗们的┞饭示,导入课题。(同窗们,大年夜家经由过程各种百般的方法向我们展示了桂林山川的美, 我们忍不住想去桂林看看,并惊叹一句“桂林山川甲世界”,果真名不虚传。明天,我们来进修一篇描述桂林山川的散蔚浞冬跟随作者的眼睛,去一睹桂林的风采!)

  (板书:第2课 桂林山川)

  (二)开端朗讀、整體感知

  1。教師範讀,學生標出生字在課文中的地位跟本文出現重要詞語;

  2。學生自由朗讀,然後分排進行有感情的朗讀;

  3。引導學生概括每段重要內容:

  (1)桂林山川甲世界;

  (2)漓江的水;

  (3)桂林的山

  (4)桂林的山川

  4。并吞生字詞:

  請學生讀出8個生詞,並進行組詞;

  (三)深刻閱讀、并吞難點

  分段研讀:本文每個段落的主題都很鮮明,整體构成總——分——總結構,進行分段研讀非常適合。

  1。第1段,管辖全蔚浞逗前面我们曾经概括了每段的粗械浞冬第一段最重要的一句话就是“桂林山川甲世界”。为什么这么说呢,接上去进修第2段。(板书:桂林山川甲世界 以这7个字为纲,管辖整篇课蔚浞订

  2。第2段,漓江的水:

  (1)請一名同學讀第二段,教師重點講解:波瀾壯闊、無瑕

  (2)并吞重點:體會作者描寫漓江水所采取的伎俩

  A。作者要寫漓江的水,爲什麽先寫大年夜海跟西湖?這是一種什麽樣的描寫伎俩?

  B。作者寫潦攀漓江水的哪幾個特點?具體是怎麽寫档浞犊

  (板書:漓江水:靜、清、綠)

  静:采取引读法,教师:漓江的水真静啊 老师:静得让你感到不到它在活动;

  清:采取引读法,教师:漓江的水真清啊 老师:清的可能瞥见江底的沙石;

  绿:采取引读法,教师:漓江的水真绿啊 老师:绿的仿佛那是一块翡翠。

  這裏,采取了排比法,凸起潦攀漓江水的特點;還采取了比方的伎俩,把漓江的綠水比方成一塊翡翠。

  (3)第3段,桂林的山:(板書:桂林的山:奇、秀、險)

  A。請一名同學讀第3段,重點講解:危峰兀破、危峰兀破

  B。學生自立摸索、小組共同,找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又采取了什麽樣的伎俩呢?

  奇、險、秀

  對比、比方、排比

  (4)第4段,桂林山川:

  A。請一名同學朗讀,重點講解:連綿不斷

  B。作者在描寫桂林山川時,用了什麽伎俩?作者是怎麽描述“舟行碧波山,人在畫中遊”档浞犊

  (说浞订整體回顧、拓展延长

  1。本文先用一句“桂林山川甲世界”來總領全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進行风景描寫,最後寫桂林的'山跟水彙成一副美麗的畫卷,采取了“總——分——總”的結構。

  2。作者在描寫风景時,用了排比、比方、對比等修辭伎俩,使描寫桂林的┞穁言跟美景一樣,分表里美麗。我們在一般生活中,也見到了很多美景,你能否可能典范仿本文的寫作伎俩“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,描寫你所見的一處風景。

  3。我們的祖國,大年夜好国土真的很美,像畫卷一樣。同學們,假如你們可能,必定要多出去看一看,多開闊本人的視野,多培養本人開房的胸懷。

  七、安放作業:

  請同學們典范仿文中描寫漓江水的寫作伎俩,寫一篇60字阁下的片段,描寫你所見過的或许特別喜歡的風景。

  八、課堂小結:

  九、板書設計:

  桂

  林 漓江的水:静、清、绿

  山

  水 桂林的山:奇、秀、险

  甲

  天 山跟水:舟行碧波山、人在画中游

  下

教師資格證面試教案8

  一、讲义分析

  1.讲义所處的地位跟感化

  在上一节我们曾经进修了用图、表来构造样本数据,并且进修了怎样经由过程图、表所供给的信息,用样本的频率分布估计总体的分布情况。本节课是在前面所学内 容的基本上,进一步进修怎样经由过程样本的情况来估计总体,从而使我们能从团体上更好地控制总体的法则,为现实成绩的处理供给更多的帮手。

  2 修养的重点跟难点

  重點:⑴能利用頻率頒布直方圖估計總體的衆數,中位數,均匀數.

  ⑵體會樣本數字特点存在隨機性

  難點:能應用相關知識解決簡單的實際問題。

  二、教學目標分析

  1.知識與技能目標

  (1) 能利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,均匀数.

  (2) 能用样本的众数,中位数,均匀数估计总体的众数,中位数,均匀数,并结合现实,对成绩作出公道断定,制订处理成绩的有效方法。

  2、過程與方法目標:

  通過對本節課知識的學習,开端體會、領悟“用數據說話”的統計头脑方法。

  3、感情態度與價值觀目標:

  通過對有關數據的收集、收拾、分析、判斷培養學生“實事求是”的'科學態度跟嚴謹的任务作風。

  三、教學方法與手段分析

  1、教學方法:結合本節課的教學內容跟學生的┞稪知程度,在教法上,我采取“問答摸索”式的教學方法,層層深刻。充分發揮教師的主導感化,讓學生真正成爲教學活動的主體。

  2。教學手段8過多媒體輔助教學,充分調動學生參與課堂教學的主動性與積極性。

  四、教學過程分析

  1.複習回顧,問題引入

  「屏幕顯示」

  〈成绩1〉在一般生活中,我们每每并不必要懂得总体的分布状况,而是更关怀总体的某一数字特点,比方:买灯泡时,我们盼望晓得灯泡的均匀利用寿命,我们怎 样懂得灯泡的的利用寿命呢?固然不能把全部灯泡逐个测试,因为测试后灯泡则报废了。于是,必要经由过程随机抽样,把这批灯泡的寿命看作总体,从中随机取出多少 个集体作为样本,算出样本的数字特点,用样本的数字特点来估计总体的数字特点。

  提出問題:什麽是均匀數,衆數,中位數?

  (教師提問,鋪墊複習,學生思考、積極答复。根據學生答复,給出補充總結,借助用多媒體分別給出他們的定義)

  「設計意圖」使學生對本節課的學習做好知識准備。

  (進一步提出實例、導入新課。)

  「屏幕顯示」

  〈問題2〉選擇薪水高的職業是情面油滑,假如你大年夜學畢業有兩個任务相當的單位可供選擇,現各從甲乙兩單位分別隨機抽取了50名員工的月工資資料如下(單位:元)

  分組計算這兩組50名員工的月工資均匀數,衆數,中位數並估計這兩個公司員工的均匀工資。你選擇哪一個公司,並說明你的来由。

  (學生分組分別求兩組數據的均匀工資。

  學生:甲、乙均匀工資分別爲:甲:1320元,乙:1530元。

  所以我選乙公司。

  學生乙:甲、乙兩公司的衆數分別爲甲:1200,乙:1000,所以我選擇甲公司。

  學生丙:我要根據我的才能選擇。)

教師資格證面試教案9

  各位老師好:

  明天我說課的┞穘題是《XXX》。下面我對本課題進行分析:

  一、說讲义(地位與感化)

  《XXX》是人教版高級中學?讲义第XX單元第XX個課題。在此之前,學生們已經學習了美術鑒賞知識,這爲過度到本課題的學習起到了鋪墊的感化。因此,本課內容它在整個讲义中起著承上啓下的感化,在課本中占據了比較重要的地位。以及爲學生在以後的美術欣賞跟生活中打下基礎。

  二教导教學目標

  知識目標:

  才能目标:按照讲义的分析,考虑到老师已有的认知构造心思特点,制订如下教學目標8过不雅观赏古今中表里的优良美术作品,获得不雅观赏要素,培养老师不雅观赏现代工艺美术的才能,并且控制本科所学的知识,进步艺术不雅观赏程度。

  感情目標8過從現實的身邊的美的事物的'經曆與體驗出發,激發學生學習興趣。

  三,教學重點,難點

  本課的重點:

  難點:重如果一些專業名詞跟有關的曆史文化知識,跟文化背景。

  教學方法:修养法,啓發式,欣賞法,跟討論法

  教學东西:多媒體課件

  教學過程:

  環節一,關于本課相關的知識跟學生一塊進行聯想跟回顧

  環節二,導入新課:

  圖片展示:1

  跟學生一塊討論,活躍課堂氣氛,並且引出本課的┞穘題

  環節三:講授新課

  在講授的過程中將順勢提問一些相關的問題,讓同學發言

  環節说浞逗知識跟技能的鞏固

  爲了幫助學生進步一懂得本課的知識,我將會展示差别分類的圖片,讓學生進行欣賞,並且給學生進行講解

  環節五:才能拓展

  爲了更好地拓展學生的才能,我將出示一幅圖片,並簡單介紹,然後讓學生分組進行討論,並從各自差其余欣賞角度展開辯論。

  總結:面對在藝術史上被反複说起的作品,我們應該突破以往的簡單化,跟不雅观点化的欣賞習慣,讓學生學會用本人的眼鏡去欣賞它,居械浞冬從多角度去鑒賞作品。

  環節六:安放課後作業:在完本钱課的的教學活動之後,給學生安放課後的研究學習的┞穘題

  板書設計:板書設計方面,因爲我重要采取多媒體教學,所以我的板書盡量做到簡潔,鮮明,條理跟重點,重如果課題跟知識點。以上從讲义,目標,教法學法,教學過程跟板書設計等環節,我就人教版美術讲义之美術鑒賞第單元第課《》的┞穎課至此結束,請各位評委老師批評指正,謝謝。

教師資格證面試教案10

  一、教學目標

  【知識與技能】

  學生能懂得跳長繩的技術要領,80%的學生可能控制穿越跳長繩的技術。

  【過程與方法】

  通過多種跳躍練習,發展學生跳躍才能、下肢爆發力、靈敏等身體素質。

  【感情態度與價值觀】

  培養共同意識,積極樂觀、進取精力。

  二、教學重難點

  【重點】

  跑入時機公道,路線正確。

  【難點】

  搖繩人與跳繩人共同默契。

  三、教學過程

  (一)開始部分

  課堂常規:1.體委整隊,報告人數;2.師生問好;3檢查著裝.;4簡單发布本節課的內容,強調保险把稳事項.;5.安放見習生。

  (二)准備部分

  1.熱身活動:穿越叢林大年夜比拼

  方法:每小組一名同學單腿跳躍至20米標志物處,来回跑回與第二名同學擊掌,第二名同學出發,直到最後一名同學跑回,先实现的小組爲勝利的小組。

  教學組織:四列縱隊,分红四個小組。

  2.熱身海豚操:

  (1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚摆四肢;

  教學組織:四列橫隊,體操隊形散開。

  (三)基本部分

  1.導入8學們,明天丛林裏著火了,熊大年夜熊二都在忙著救火,我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害,能穿越各種障礙,穿越火線到達起火點,你們想不想像消防員叔叔一樣呢?明天我們就來學習一下消防員叔叔的本領—跳長繩,以後可能幫助熊大年夜熊二救火保衛丛林。

  2.示範:創設情境,同學們我們在火場中四处都有火焰,那我們怎样穿越火線呢?明天老師教給大年夜家一個穿越火線的技能。兩名同學幫助老師搖繩,老師進行跳長繩的跳躍演示。

  教學組織:雙列式隊伍站于搖繩者的阁下兩側。

  3.講解:當繩子從空中往上走時,進入繩中的起跳區域,在繩将近打空中時敏捷雙腳起跳,當繩到達頭頂時敏捷從一側跑出。

  口訣:看繩准,抓時機,兩步快跑繩中跳,離開及時不拖沓

  4.練習:

  (1)原地跳繩:

  站在繩表里側,搖繩同學慢速腰繩,學生站在左側觀察繩運動,並且做出跳起的動作。重點在于感触跳起的.時機。

  (2)單側跳繩:

  搖繩者慢速搖繩,學生嘗試跳入跳出。

  教學組織:分红四組。

  糾錯:教師巡視,對于學生問題進行個體糾錯,並且觀察學生活在問題,練習結束後進行集體糾錯。

  (3)分組練習:

  搖繩者搖繩速度加快,學生跳入跳出練習。

  (4)穿越火線實戰演練:

  分红1、2兩隊,各站成一起縱隊分別站在繩子同側的兩端。正搖繩,甲隊第一人跑入跳一次後,從背面跑出繞到異測搖繩人後站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出後,破即跑入跳一次,從背面跑出,繞過異側搖繩人後站在甲隊排尾,按序輪流跑完。

  輔讲义8小車遊戲,距離10米處設破標志物,小組組內兩人一組按序出發,先跑完小組爲勝利,掉敗的小組必要幫助老師與體委独特收拾东西。

  教學組織:四列縱隊分红四個小組。

  (四)結束部分

  1.教師組織學生在音樂的伴奏下做抓紧練習。重要活動手臂肌肉跟腿部的肌肉。

  2.教師凑集學生,總結本節課學習情況,以鼓勵爲主,培養運動參與意識。

  四、場地东西

  田徑場、長繩4條、錄音機1台等

  五、負荷預計

教師資格證面試教案11

  1、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麽辦?

  (1)教師應該對學生的提問給予鼓勵跟支撑,必定要保護他們的求知欲跟主動思維的積極性。

  (2)如屬于課堂上的教學內容,教師可發動並鼓勵學生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學內容,教師可婉转的告訴學生,課後再給解答。

  (3)假如確實解答不出來,必定要真誠的告訴學生,老師一時答复不上來,等課後查找有關資料,或請教一下別的教師,下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂答复,或有意差開問題,不予答复。

  2、面對追星族的學生應該怎麽辦?(1)面對“追星族”,不自觉禁止他們的追星行爲,而應該因勢利導。要懂得班級追星族的數量,追的星是哪類人,分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點,讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題,教師要給“明星”做出正確的評價,引導學生不要自觉崇拜。

  (2)要用一些“明星”的優點跟刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質跟成功經驗來鼓勵學生學習,指導學生樹破正確的偶像觀跟人生觀。

  (3)開展豐富多彩的┞穘表里活動,多宣傳介紹科學界跟文學界的一些名流,在班級張貼他們書法或畫像,把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識寰宇中,讓他們樹破遠大年夜幻想,培養寬廣胸懷。

  3、當學生上學佩帶手機時應該怎麽辦?(1)應與學生家長获得聯系,並使家長懂得學生佩帶手機的迫害:中小學生正處于身體發育期,手機有輻射,這種輻射對人腦有很大年夜影響;現存的手機功能較多,除畸形通話以表里,弗成能打遊戲、上網、聊天、發送短信息,會分散學生的把稳力,影響學生的學習;學生帶著價值幾千元的手機高低學生,會爲人身保险埋下隱患,也會誘發學生很多不良必要跟攀比心思等。

  (2)在做好學生家長任务的基礎上,與家長一同做好學生的头脑任务。

  (3)學校可出台明確的規定,學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止利用手機。

  (4)對有特别情況请求利用手機的學生,要在家長簽字批准後,向班主任提出申請,由班主任學生的具體情況,決定能否允許學生攜帶手機上學。

  4、對父母離異家庭的學生應該怎麽辦?

  (1)尋找機會多與他們接觸,縮短師生之間的距離,懂得他們的性格、以及父母離異的原因。

  (2)給予他們更多的關愛跟尊敬。在課堂教學跟从級的各項活動中,教師應盡可能多關注他們的言行以及心思變化,隨時與他們談心。

  (3)鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺轻易形成孩子性格孤僻,與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白,轉移把稳力。

  (4)幫助他們懂得父母離異的決定。每個人都有權利決定本人的生活,父母也一樣。一方面要更生父母的決定,另一方面要培養獨破意識,調整好本人的生活。

  5、當學生離校出走時應該怎麽辦?

  (1)教師應在第一時間向學校報告情況。(2)學校跟教師敏捷與學生家長获得聯系。

  (3)發動班級學生跟與該生有密切接觸的同學,懂得該平生時喜歡去的場所或可能去的处所。

  (4)學校應派教師協助家長尋找學生。

  (5)如在短時間內不能找到學生,應破即向派出所報案,請求公安機關協助查找,並同時將情況上報上級教导行政部門。

  (6)學生返校後,教師要教导本班學生不得歧視該同學,並要進行反思,避免以後出現類似情況。

  6、當學生與校表里操行不端的人員密切接觸,擾亂學校秩序時應該怎麽辦?

  (1)向學生家長通報情況,並闡明迫害。

  (2)采取兩頭把持的方法,學生在校期間,班主任跟學校有關人員監督學生不跟表里來人員接觸;放學後由家長監督學生不與校表里人員接觸。

  (3)學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境,保證校門口無閑雜人員,堅決把持閑散人員進入校園.

  7、當學生沈湎于電視或網吧時應該怎麽辦?

  (1)經常跟學生交换,懂得學生的头脑動態、现在的必要跟興趣,多與學生交换,引導學生處理好電視、網吧跟學習的關系,講清學生過多的迷戀電視跟網吧的迫害,进步學生的自控力。

  (2)培養學生的興趣,豐富學生的┞穘余生活,積極爲學生創造條件,有意識、有選擇地引導學生參加課表里活動。

  (3)及時跟家長聯系,讓家長共同學校作好學生的任务,幫助學生選擇有利的電視節目,幫助學生公道安放好學習、娛樂時間,養成精良的生活習慣。多關注學生的┞穘表里生活,讓學生遠離網吧,幫助學生培養高雅興趣。

  8、面對貧困家庭的學生應該怎麽辦?

  (1)要懂得他們。既要懂得家庭貧困的原因,又要懂得學生的實際困難,做到心中有數。

  (2)要關心他們。不僅在學習跟生活上給予關械浞冬并且要在心思上給予指導,幫助他們打消自卑心思,樹破起自负念。

  (3)要幫助他們。一是通過盼望工程跟社會捐解決他們學習所用經費;二是本人身體力行爲他們解決實際問題,如送衣物、學習用品等;三是采取幫扶办法,讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子,通過孩子把家長聯系在一同,使之家庭與孩子同時走出貧困。

  (4)要鼓勵他們。時時處處告誡本人跟學生不要歧視他們,對他們的每一點進步給予及時断定跟表揚,樹破起戰勝困難的勇氣。

  9、對父母在本地打工的學生應該怎麽辦?

  (1)與其父母委托的臨時監護人經常获得聯系,及時反饋學生在學校的表現情況跟懂得學生在校表里的表現情況,独特擔負起教导責任。

  (2)經常與學生談械浞冬觠控制學生的头脑動向,發現有不良傾向及時幫助糾正,避免學生誤入邪路。

  (3)幫助學生養成學習跟生活好習慣,嚴抓學生的學習,嚴格把持學生花錢。

  (4)給學生以特其余關愛,讓學生真正體會到師愛,彌補學生內心的空虛,使學生身心掉掉落安康發展。

  (5)在條件允許的情況下,把孩子接到教師家中,讓孩子感触到家庭的'溫暖。

  10、當碰到學生彼此攀比時應該怎麽辦?

  (1)找愛攀比的學生談械浞冬做他的头脑任务,向他講清自觉攀比的害處,引導學生樹破正確的消費觀。

  (2)與愛攀比的學生家長及時溝通,爭得家長的懂得、支撑跟共同,独特幫助學生改掉落自觉攀比的習慣,教師權以教家長一些方法,如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、明天跟昨天對比法等。

  (3)召開以“攀比”爲主題的班會,讓學生通過參與活動,真正地遭到教导,最後构成不攀比倡議書。

  11、當學生過分寻求名牌、奇異服飾時應該怎麽辦?(1)敏捷扼制學生這種不良傾向,引導學生走出服飾消費誤區,教导學生著裝要符合學生身份。

  (2)敏捷與家長進行溝通與協商,获得家長的懂得與支撑,在學生的花錢跟服飾的購買上家長要嚴格把關,不讓學生构成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

  (3)在班級中倡導“艱苦樸素,勤儉節約”的美德,教导學生不要寻求名牌,要把精力全部用在學習上。

  (4)加強審美教导跟心思安康教导,引導學生樹破“樸素美”的審美觀,讓學生時刻感触身邊的“美”,真正認識表面奇異並不是美的┞锋正表現。

  (5)召開以“審美”爲主題的座談會,與學生交换,讓集體的力量帶動學生,使他們在參與中树破精良的心態。

  12、當學生過诞辰彼此宴請、送禮成風應該怎麽辦?(1)從┞俘面加以引導,断定同學這種行爲好的一面,那就是可能促進同學間的友誼,同時讓學生認識到過诞辰宴請吃喝的害處。

  (2)引導學生晓得本人的诞辰恰是母親受難的日子,最好讓同學們回家問本人的母親本人是怎樣出生档浞冬從而體會父母的愛。

  (3)引導學生晓得本人是一個學生,沒有經濟才能,晓得父母任务的艱辛跟省吃儉用供本人上學的不轻易,彼此宴請送實物花費大年夜量金錢,實在很不應該。

  (4)教師以此爲題召開班隊會,開展孝敬父母,刻苦學習的讀書活動。

  (5)結合班級整體活動,進行個別輔導,選擇有針對性的同學分析。如,請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、金榜落款的同學講本人經曆,現身說法。(6)開展溫馨的送克己賀卡跟禮物、彼此寫同學們優點的活動,激發學生自负念,融洽師生感情。

  13、當學生上課不把稳聽講時應該怎麽辦?

  (1)運用表示法,引導學生的把稳力敏捷回歸到課堂教學中,要以馬上结束講課,用目光注視溜號的學生,惹起其他學生的把稳並提示他把稳聽課;或许運用提問法,針對溜號的學生及時請他答复問題,牽動他的把稳力回歸;也可能用動態办理法,教師在授課時,走進學生當中,對于溜號不把稳聽講的學生,提示他把稳聽講。

  (2)事後教師爲了避免學生把稳力不会合現象發生,要把稳運用目標牽動法,根據學生的個性差異,設破分層的教學目標,使學生的把稳力有会合的指向性;教學設計要科學、生動、风趣、直觀,通過高深的教學藝術,紧紧吸引學生的把稳力,使其精力不遊離于課堂。

  (3)培養學生精良的聽課習慣,介紹培養把稳力的方法。比方五到聽課法,耳聽、眼看、口說、手寫、腦動,加強頭腦處理信息才能、培養把稳力,或運用短時市郊記憶法,訓練把稳力的会合。

  14、當發現學生早戀時應該怎麽辦?

  (1)教師起首要仔細觀察,单方面懂得學生能否真正早戀,不能輕易地給學生定性。假如確實是早戀,影響了畸形的學習生活,成績降落,乃至精力有些朝气发达,必定要及時想辦法解決。

  (2)不要大年夜驚小怪,應該根據學生的差别性格特點與學生談話,交换時教師一要態度親切、跟藹,二要語氣語調平緩、自如,三要用語喜悅、婉轉,講清現存的學生在头脑、身體、品德、人生觀等方面都還不成熟,過早墮入“情網”,已經影響了學習,不僅荒廢了學業,還會形成嚴重後果。讓學生把這美好的感触、美好的憧憬埋在心底,變成學習的動力,爲寻求更美好的未來創造更豐厚的條件。

  15、當碰到智力超凡的學生時應該怎麽辦?

  (1)對智力超凡學生要把稳晚期發現、赶早培養。在培養過程中,要单方面打好基礎,發揮個人特長,實現優勢成材。要引導超凡的學生樹破遠大年夜幻想,不滿足已有的成績,堅持刻苦學習,對本人提出嚴格的请求,樹破“天才在于積累,聰明在于勤奮”的头脑。

  (2)當他們對知識接收感触到缺乏時,教師要人新、高、難的角度,分層次給予滿足;當他們求知問題有獨到見解時,教師要適時加以引導,幫助他們的思維按正確途徑發展;當他們的头脑情緒發生波動時,教師應及時爲他們把好脈搏,認真論斷,確保他們畸形發展,不受其余要素幹擾。

  16、當碰到智力偏低的學生時該怎麽辦?

  (1)在生活中,在課堂上關心學生,營造一種關愛、幫助的班級氛圍,讓同學正視其弱點並同等與其相處。

  (2)依據學生本身實際,確破與之相應的學習標准,並適當、適度予以表揚。

  (3)爲學生供给發言、表現的機會,把最簡單的問題留給他,同時用教學語言、形體語言給予盼望、鼓勵。

  (4)與家長及時溝通,借助家庭教导,讓家庭教导與學校教导构成合力,促進學生本身發展。

  17、當碰到“學困生”時應該怎麽辦?

  (1)千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責,保護學生的自负械浞冬特別是“學困生”碰到困難,一時無法解決,可能惊恐、自責,乃至有時産生自暴自棄心思。要主動安慰、關心跟鼓勵學生,跟學生一同分析原因,找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點,以此爲起點,不斷激勵。

  (2)假如是學習不必功、不刻苦的類型,必須進行嚴肅認真的头脑教导,給他講清任何成績的获得必須靠艱苦的尽力,並幫他進一步明確作息時間跟學習時間的分配。

  (3)假如是方法不正確,則必要幫助他糾正學習方法,跟他一同分析,對成績偏低學科多花費時間,多提問、多積累,及時糾正錯誤。

  (4)假如是這段時間家庭出現了變故,如父母離異,家長關心不夠等,應及時跟家長聯系,多給予孩子以關械浞冬讓學生感覺到老師跟家長時刻在關注著他。

  (5)抓反複,反複抓。“學困生”因表里界要素幹擾跟心思情緒波動而出現反複時,不應心灰意冷,要及時找出“複病”原因。這樣循序漸進,保持不懈,轉化任务才干功能。

  18、當學生總是不实现學習任務時應該怎麽辦?

  (1)從教師的角度來解決,安放作業時,應考慮學習任務量要適中,減輕學生的┞穘業負擔,使學生实现學習任務的時間少,內容精,並且在安放學生任務時側重于創造性,符合學生的身心安康發展規律,爲他們發展本身的特長創造條件。

  (2)開主題班會,以多種情势對學生進行头脑教导,如名流故事激勵法、學習經驗交换法,使學生明確教師安放學習任務的目标,使學生在經驗交换中彼此學習,從而養成精良的學習習慣。

  (3)假如上述方法對極個別學生的教导后果不明顯,教師可能進行個別批評教导,給他們改天錯誤的機會,如后果仍然不好,必要時也可能跟家長获得聯系,独特催促跟監督學生实现學習任務。

  19、當學生不獨破实现作業,抄襲或變相抄襲時應該怎麽辦?

  (1)要讓學生坦露自我,讓學生找到精良信赖的感覺,跟學生無拘無束的交换跟同等真誠的對話,找到問題的症結,對症下藥,使學生心悅誠服地接收批評、教导。

  (2)讓教師的愛心與學生特别心境産生共鳴,用教師的寬容跟懂得使學生感到悔过。

  (3)對其進行人生觀的教导,使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

  (4)對于那些懶惰、缺乏自強、自立意識的學生,既要緊跟疏導,要有不達目标不罷休的韌勁,同時教師應通過科學教學方法引導學生摸索科學的學習方法,在學習中尋求興趣,在興趣中成長進步。

  20、當學生考試作弊時應該怎麽辦?

  (1)加強头脑品德教导,特別重视正面教导,重视誠信教导,使學生明確考試作弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上辨别长短,樹破誠信爲榮的觀念。

  (2)對成績差的學生就給以熱情的幫助,考前應對學生進行補差。要找學生談械浞冬排除他們的心思壓力,調節情緒,均衡心態,进步信念。堅決不諷刺不讽刺。

  (3)作好家長的任务。及時跟家長聯系,请求家長能實事求是對待學生的成績。

  (4)對學生的評價要多元化,既要重視學生的成績,也要重視學生的头脑品德以及多方面潛能的發展,重视學生的創新才能跟實踐才能,不把考試當作評價學生的独一途徑。

  21、當學生厭學時應該怎麽辦?

  (1)教師要跟學生談械浞冬树破學生心思檔案,詳細懂得分析引發厭學的原因,采取耐烦的引導法,因勢利導、循循善誘,少貶多褒,動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

  (2)與家長获得聯系,懂得家庭的多方面背景,跟家長独特探討制订办法,創設引導學生學習的精良家庭氛圍。

  (3)與任課老師進行溝通,減輕課業負擔,根據具體情況,采取積極補救办法,利用學科的特點,施以積極的心思影響,打消學生的厭學情緒跟行爲。

  (4)通過學校跟从級活動、舉辦心思講座等,打消學生厭學情緒跟行爲,树破他們的自负念,培養他們樹破遠大年夜幻想,樹破正確的人生觀、價值觀跟社會責任感,幫助他們懂得社會對人才的必要標准,幫助他們明確學習目标,轉變學習態度,使他們在內心深處构成動力,發自肺腑地産生對學習的必要,真正做到標本兼治,才干获得較好的后果。

  一、問題:當在你上課時,一個學生在傳紙條,你怎麽辦?

  答案:

  1、用眼神表示他,惹起他的把稳,讓他聚精會神的聽課。

  2、邊講課邊走到他的┞穘桌邊,用手敲打他的書桌,提示他,讓他聚精會神的聽課。

  3、課後把他叫到辦公室,給他講明白,傳紙條的迫害,讓他今後把稳上課認真聽講。

  其實這是一個開放性試題,答案不独一,只有圍繞這三個要點,說法正確就可能。

  二、問題:學生早戀怎麽辦?你支撑學生早戀嗎?

  參考答案:“不支撑,但也不僵硬地反對。先懂得學生情況,分析早戀的原因。通過在班上開展討論,讓學生明白芳华的可貴,愛情的神聖——很多人只是因爲空虛,寂寥,貪玩而隨便、不負責任地把愛情當遊戲有必要的話,可能找學生單獨談話,動之以情,曉之以理。”

  討論:我會跟他/她討論怎样對待這種“愛慕”,而不能叫愛情。

  我比較喜歡暗里溝通,上升到班級討論會不會讓孩子難爲情呢?

  這也是人生一道彩虹!

  三、問題:你對工資跟福利有什麽期望?

  答复:我對工資沒有硬性请求。我信赖貴公司有一個薪酬標准,在處理我的問題上會和睦公道。我重视的是找對任务機會,所以只有條件公平,我則不會計較太多。

  四、問題:“爲什麽要選擇教師這個行業”、“你是怎麽看教師這個任务的”?

  答复:我讀的就是師範類的專業,做教師符合本人的專業,并且現在公司之類的任务不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的培養很好,也能爲教師供给很大年夜的發展空間等。

  對孩子的愛心、耐烦跟責任械浞冬更多了一份成熟跟自负。教師這個職業是神聖而偉大年夜档浞冬他请请教師不僅要有豐富的知識,還要有高贵的情操。因此,在讀師範時,我就非常重视本身的单方面發展,廣泛地培養本人的興趣愛好,並學有專長,做到除擅長繪畫跟書法表里,還能會唱、會說、會講。“學高僅能爲師,身正方能爲範”,在重视知識學習的同時我還把稳培養本人高贵的品德情操,自覺遵紀守法,按照社會私德,沒有不良爱好跟行爲。我想這些都是一名教导任务者應該具備的最起碼的素養。

  五、問題:教師要耐得住寂寥、清貧、教師要守住這片淨土,你爲什麽選擇教師這個行業?參加教師应考進行教師隊伍你的動機是什麽?你覺得做教師的偉大年夜之處在哪裏?

  答复:做一名光榮的国平易近教師一直以來是我的夢想,也是我最真實的幻想,雖然我從教已經有十幾年了,但我還沒有成爲真正意義上的教師,所以我要報考教師這個職業,並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話,而是因爲我非常懂得這個職業,也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業,因爲在這裏有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們,他們都已成爲人活路上弗成磨滅的一筆。

  教師在精力上是富饶档浞冬是其余行業所不能比擬档浞冬因爲我們從事的是偉大年夜的事業,是令人尊敬的事業,至少我們的靈魂是幸福的。假如上天要我選擇財富的富有跟靈魂的幸福,我想我會毫不猶豫地選擇後者,這可能就是我選擇教師這個職業的基本原因吧!

  六、問題:做班主任吃虧嗎?

  答复:根據我十多年的教學經曆來說,我覺得做班主任還是比較合算的。

  我的主意有以下幾點:

  (一)、能汲取先進的教导理念,进步本人的教學办理程度。班主任既要实现學科教學任務,又要做好管家,大年夜事小情都要做到对症下药。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面,爲了能經常汲取先進的教导理念,我經常收看、收集與教导有關的信息,在潛移默化中进步了本人的办理程度。

  (二)、交换經驗,加快本人的成長步伐。班主任任务紛繁複雜,爲了获得較好的办理后果,我經常跟其他班主任彼此交换本人的育人經驗,有掉誤的敗筆,也有成功的喜悅。大年夜家在彼此交談中多了幾份留心跟思考,多了幾份關注跟細心。同行間的交换與思考似一道強勁的催化劑,加快了我成長的步伐。

  (三)、增強了反思精力。學一學,聽一聽是班主任積累經驗的過程,現代信息條件下的網絡技術爲班主任發展供给了平台,我寫教导劄記、教导日記,寫同孩子們相處的成長故事,並粘貼在網絡上進行交换,後來幹脆树破了本人的教导博客,成破了本人的家園。寫一寫,讓我品嘗到了交换帶來的成功跟快樂,班主任任务極大年夜的煉就了我的反思精力。

  所以說,做班主任雖然辛苦,但對我疾速成長爲一名優秀的教師卻有些弗成估计的感化。

  七、問答:談談你的缺點

  常規思绪:①不宜說本人沒缺點;②不宜把那些明顯的優點說成缺點;③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;④不宜說出令人不安心、不舒畅的缺點;⑤可能說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點,乃至是一些名义上看似“缺點”,從任务的角度看卻是優點的“缺點”。

  點評:這個問題上是各種教人面試技能中,最“害人”的。考官問這個問題,是想測試一個人的成熟度、對本人的判斷、跟學習改進才能。說出本人有什麽缺點,其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對本人有一個正確的評價,并且一般在問這類問題的時候,我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例,這樣更存在真實性。尤其是用下面的思绪5來答复,純粹是把面試官當成XXX,難道他們聽不出來嗎?,假如這樣答复,應聘者在面試官心中必定減分不少。

  八、問答:請你自我介紹一下

  常規思绪:①介紹內容要與個人簡曆相不合;②表述方法上盡量口語化;③要切中关键,不談無關、無用的內容;④條理要清楚,層主要明显;⑤事先最好以文字的情势寫好背熟。

  點評:我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白,這個問題其實已經心裏有數,只是作開場白罢了,然後對閱讀簡曆中發現的問題,在開場白的時候找機會懂得。在答复這個問題的時候必定要想好細節,考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡曆跟經曆在這個過程中都會“穿幫”。

  九、問答:你有什麽業余愛好?

  常規思绪:①業余愛好能在必定程度上反应應聘者的性格、觀念、心態,這是应聘單位提問的重要原因;②最好不要說本人沒有業余愛好;③不要說本人有那些俗气的、令人感覺不好的愛好;④最好不要說本人僅限于讀書、聽音樂、上網,否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;⑤最好能有一些戶表里的業余愛好來“點綴”你的抽象。

  點評:這個問題一般也問的未多少,在面試大年夜學生時提問的概率高些。假如在面試有任务經驗人士的時候,重要目标是爲了打消緊張感,使對方抓紧,這個問題本身沒有什麽特別意義。

  十、問答:談談你的家庭情況

  常規思绪:①對于懂得應聘者的性格、觀念、心態等有必定的感化,這是应聘公司提問的重要原因;②簡單地羅列家庭人口;③宜強調溫馨跟睦的家庭氛圍;④宜強調父母對本人教导的重視;⑤宜強調各位家庭成員的精良狀況;⑥宜強調家庭成員對本人任务的支撑;⑦宜強調本人對家庭的責任感。

  點評:這個問題一般很少問,因爲畢竟牽涉到個人隱私。國企跟部分平易近營喜歡問,重如果懂得社會關系。而不是上述的答复。

  十一、問答:你的座右銘是什麽?

  常規思绪:①座右銘能在必定程度上反应應聘者的性格、觀念、心態,這是面試官問這個問題的重要原因;②不宜說那些醫惹起不好聯想的座右銘;③不宜說那些太抽象的座右銘;④不宜說太長的座右銘;⑤座右銘最好能反应出本人某種優秀品質;⑥參考答案——“只爲成功找方法,不爲掉敗找设辞”。

  點評:這個也最多使面試應屆生時候的問題,對經驗人士從來不必,否則會顯得考官比較傻。

  十二、問題:爲什麽要選擇當山區教師?

  答复:原因有以下幾點

  1、山區也必要教导。孩子都是祖國的盼望,而山區的孩子們更是大年夜山能夠崛起的盼望。少年強則國家強,西部富則國家富。所以,我願意爲祖國山區的教导事業盡本人的綿薄之力。

  2、我人生幻想的實現。孟子說“得世界英才而教导之”是人生三大年夜樂事之一,那作爲一名一般的国平易近教師,我的盼望就是能教导全部巴望學習,熱愛學習的孩子們。所以,不管他們是在多数市還是在小山村,我都願意用本人的學識跟愛械浞冬點亮他們前進的明燈。

  3、個人爱好。山區的生活條件是很艱苦,但同時那裏卻有都会所沒有的清爽的環境跟純淨的平易近風。在山區我可能靜下心來,不考慮俗世名利,滌淨心扉,踏實教學。

  十三、問答:爲什麽要選擇教師這個行業?

  “爲什麽要選擇教師這個行業”、“你是怎麽看教師這個任务的”等涉及到教导觀的這類問題被問到的幾率最大年夜。金陵中學丁強校長告訴記者,這是來面試的考生必須要答复的問題。每年僅是因答复這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

  參考意見:答复問題必定要實事求是,不要故弄玄虛,比方這樣答复就不錯:讀的就是師範類的專業,做教師符合本人的專業,并且現在公司之類的任务不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的培養很好,也能爲教師供给很大年夜的發展空間等。

  十四、在面試時怎样應對學校即興提出的問題

  在面試時,學校會根據考生的履曆提出一些即興的問題,重如果考察考生的應變才能。

  參考意見:考生在寫履曆表時就要有被提問的意識,可能根據本人的特點跟“強項”多做點准備,這樣不至于強項變弱項。他說,有個考生在履曆表上寫到他曾經發表過一篇文┞仿,校長馬上就追問考生寫這篇文┞仿的目标,以及對這篇文┞仿觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗,很顯然沒做准備。

  十五、小學教師面試:課上得怎麽樣?

  課上得怎麽樣?

  小學教師面試第一個環節也是最重要的環節,就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業程度跟教學才能究竟怎麽樣,比方對讲义的懂得、板書,對學生活動的組織以及對課堂的把持等。區教导局會組織教師聽課並給考生打分,根據分數確定能否留用。而學校沒有錄用權。

  參考意見:平時在學校學習期間,就應該增加課堂教學實戰訓練,結合本人學到的知識,多實踐,鍛煉本人的教學程度,增加實戰經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的┞穘堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安放實戰訓練課,熟練控制案例教學方法。

  十六、案例分析:

  面試題1案例分析:有一個住讀生下晚自習後乘門衛不把稳,溜出校門上網吧。你得悉這一情況後,准備采取什麽办法來處理?

  面試題2案例分析:初一學生張強因为父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不願意參加集體活動。他的性格有什麽缺点?你將怎樣幫他糾正?

  面試題3案例分析:有一天,一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作爲班主任准備怎麽處理這件事?

  面試題4案例分析:有一天,你上課的時候,學生向你提出了一個你也不晓得怎麽解答的問題,你准備怎麽辦?

  面試題5答复問題:什麽是“班級文化”?你當班主任後,准備怎樣進行班級文化建設?

  面試題6答复問題:近幾年來,“留守學生”越來越惹起人們的關注。因为家庭教导缺位,父愛母愛缺掉,溝通交换缺乏,有效監護缺乏,使得“留守學生”的感情、心思、生活、學習以致品德方面出現了諸多問題,影響了他們的安康成長。作爲班主任,你將怎样對待本班的“留守學生”?

教師資格證面試教案12

  一、教學目標

  【知識與技能】

  學生懂得/控制____________,並能運用____________創作一幅作品/設計制造一件作品/賞析作品。

  【過程與方法】

  通過欣賞/創作/摸索/共同/討論的過程,进步學生的表里型表現才能/創新才能/動手才能/美術鑒賞才能。

  【感情態度與價值觀目標】

  體驗表里型/設計(进步對美術作品)的樂趣,培養學生對美術的興趣,産生對美術的长久興趣。

  二、教學重難點

  【重點】

  學生懂得/控制____________,並能運用____________創作一幅作品/設計制造一件作品/賞析作品。

  【難點】

  (1)學生能夠運用____________創作/制造一幅有創意/情势美感/實用/美觀大年夜方的作品。

  (2)學生能夠結合曆史背景/從多角度賞析____________。

  三、教學方法

  談話法、討論法、演示法/直觀教學法。

  四、教學過程

  環節一:導入

  展示/播放____________圖片/視頻,提問學生:____________,教師引導:____________,引出課題。

  環節二:新授

  活動一开端感知

  (1)教師引導:在一般生活中你們見到過____________?引導學生從一般生活中尋找,學生答复,其他同學補充。教師小結____________。

  (2)教師PPT展示____________圖片,提出問題:____________?學生答复,其他同學補充。教師小結____________。

  活動二小組討論

  教師PPT展示____________,請同學們分红____一小組討論:____________?引導學生從______、______等角度進行思考。學生答复後教師進行總結:____________。

  活動三教師示範/直觀教學法

  (1)教師示範講解____________繪畫方法/設計制造方法,起首____________,其次____________,再次____________,最後____________。

  (2)教師PPT播放____________作品,提出問題你最喜歡哪一幅/件作品?爲什麽喜歡?引導學生從_____、_______角度進行欣賞,拓寬學生思绪。

  環節三:課堂小結

  (1)自由選擇本人喜歡的情势,創作一幅____________作品。

  (2)選擇合適的媒材設計制造一件____________作品。

  (3)借助教師供给的資料袋賞析____________作品。

  请求:

  (1)構圖美觀、存在必定的`美感。

  (2)運用合適的媒驳浞冬存在必定的創意。

  (3)能夠從多角度進行賞析。

  環節说浞逗展示評價

  請同學們分红_____人一小組,從_______、_______等角度進行自評跟互評,學生評價後教師進行點評跟總結。

  環節五:小結拓展

  請同學們跟著老師一同回顧本課內容,課後借助互聯網等查閱_______資料。

  五、板書設計

  標題

  一、知識點一_______

  二、知識點二_______

  三、知識點三_______

教師資格證面試教案13

  一. 出题偏向

  生物學科的題目來自讲义的各個典范塊,多數情況下教師會拿典范型或圖片作展示來進行講解。

  二. 精选试讲课题

  初中

  1. 生物的特点

  2. 植物细胞

  3. 光配适用接收氧气开释二氧化碳

  4. 消化跟接收

  5. 神经体系的构成

  高中

  1. 基因突变

  2. 细胞的多样性跟同一性

  3. 生长素的心理感化

  4. DNA是重要的遗传物质

  5. 呼吸感化

  6. 光配适用

  三. 生物教師資格證口尝尝讲典范板

  1. 导入(1.5分钟)

  同學們,上課!然後開始導入的.設計。

  (1)圖片

  (2)動畫

  (3)典范型

  2. 新讲课程(6分钟)

  (1)觀看圖片或许典范型,向學生提出與講課內容相關的問題,引發學生思考,增加對本節課的興趣。(這個過程把稳師生的互動性)

  (2)帶著問題閱讀讲义,尋找答案。

  (3)讲义內容講解(老師用問題或许典范型引導,講解本節課知識點)。

  (4)答疑解惑。解答學生的重、難點問題以及不懂得的知識。

  3. 小结(1分钟)

  小結的過程把稳要讓學生來說。

  4. 功课的安放(1分钟)

  (1)实现課後練習題。

  (2)思考本節知識在實際生活中的應用。

教師資格證面試教案14

  一、教學目標

  知識與才能

  学会本课 6 个生字,正确读写“锤炼、枯萎、插秧”等词语。

  過程與方法

  通過反複閱讀,體會文中“不確定”等含義,懂得種樹人隔三差五澆水的原因,懂得借物喻人的伎俩。

  感情態度與價值觀

  體會作者所要闡釋档浞逗只有經曆磨練才干更好地適應生活的道理。

  二、教學重難點

  教學重點

  通過懂得重點詞語跟句子,晓得並懂得生活中的不易對于我們成長的感化。

  教學難點

  領會作者所要闡釋的道理,並能夠將這些道理跟生活實際相聯系。

  三、教學方法朗讀法、摸索討論法

  四、修养手段 PPT 展示对于桃花新木的图片

  五、教學過程

  (一)圖片導入師展示關于桃花心木的圖片導入語:

  同學們,大年夜屏幕上展示出這樣一棵樹,請同學們仔細觀察一下,英勇地站起向大年夜家描繪一下這棵樹的表里形特點。你能猜到它的名字嗎?結合學生答复,引出課題——桃花心木過渡語:大年夜家對于這棵樹的表里形特點總結的很好,可能看到很多同學在課前已經做了充分的預習任务。那麽我們明天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。

  (二)通讀課蔚浞冬整體感知

  1.朗讀課蔚浞冬師強調易錯字:“鍛、萎”。

  2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?過渡語,同學們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述,大年夜家晓得種樹人是怎样種樹的嗎?他與別的種樹人有什麽差别之處呢?(板書:隔三差五、不規律)

  (三)研讀詞句,深刻體會

  1.請同學們在文中找一找,在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,“我”是怎麽想的?

  2.當“我”懂掉掉落種樹人如此種樹的原因之後,“我”爲什麽會感動?(小組討論,代表發言)。

  3.文中的“不確定”是什麽意思?(學生討論,自由發言,師總結)。

  4.請同學自由討論“桃花心木爲什麽不枯萎了呢”。並請代表發言。(師總結:因爲它已經學會適應差其余環境了)。

  (四)有感情朗讀,談感触

  過渡語,現在文中“我”的怀疑終于解開了,種樹人如此種樹的目标`是爲讓樹木更安康、更堅強的成長。那麽,同學們,你們通過種樹人種樹這個故事掉掉落了什麽啓示呢?

  師引導,分小組討論,組內代表發言。

  預設:⑴我們要正確对待生活學習中的波折;⑵應該懂得父母跟老師對我們的教导;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。

  (五)遷移拓展

  說說這篇文┞仿用了什麽樣的寫作伎俩?(借物喻人)

  (六)作業小結寫一篇有關植物文┞仿,運用借物喻人的寫作伎俩。不限字數。

  六、板書設計

  七、教學反思

教師資格證面試教案15

  教學目標:

  1.知識與技能目標:學會並控制乘法結合律,可能用乘法結合律來解決數學問題。

  2.過程與方法目標8過學生獨破思考、摸索,培養學生的自學才能及摸索意識。通過學生主動發言,訓練學生的發散思維。

  3.感情態度價值觀目標:引導學生養成細心的精良習慣,産生對數學學習的興趣,愈加喜歡數學。

  教學重點:

  學會並控制乘法結合律,培養學生的自學才能及摸索意識。

  教學難點:

  引導學生養成細心的精良習慣,愈加喜歡數學。

  教學過程:

  一、創設情境,引入新課

  教師引導學生:“六一”兏節将近到了,爲了給大年夜家過一個印象深刻並且富有意義的節日。羊村長帶小羊們給他們的乡村植樹。多媒體展示圖片,圖片上呈現植樹的'情景,請同學們算一算,一共必要給這些小樹澆多少桶水呢?該怎样列式呢?

  請同學們獨破思考,你會怎樣解決這個問題呢。

  二、自立摸索,學習新知

  1.教師引導學生獨破思考,摸索方法。請學生答复。

  預設:先計算一共種了多少棵樹,可能這樣列式:

  先計算一組同學澆多少桶水,可能這樣列式:

  教師鼓勵同學主意的獨特点、新穎性,接下來引導學生觀察這兩個式子的關系:

  2.小組交换討論

  順勢抛出問題:請大年夜家小組討論交换,再舉出幾個這樣的例子。

  將同學們的討論結論呈現在大年夜屏幕上。

  教師引導:從下面的算式中,你能發現什麽?

  明確:三個數相乘,先乘前兩個數,或许先乘後兩個數,積不變。

  教師表揚同學們觀察認真,語言表述准確,並總結:這叫做乘法結合律。

  3.引入符號,加強符號意識

  教師引導8學們,你們能用字母表示乘法結合律嗎?

  引出:

  此時同學們頭腦中除了乘法的交換律與結合律,同時還會浮現加法的交換律與結合律。

  再次抛出問題:請同學們比較加法交換律跟乘法交換律、加法結合律跟乘法結合律,你發現了什麽?

  請同學們各抒己見,發散思維,完美知識結構,深刻分析知識本質。

  三、鞏固運用,實踐創新

  出示讲义做一做,填一填,看誰填得又快有准。

  四、總結體會,反思晋升

  通過本節課的學習,你有哪些收獲?

  師生独特總結:乘法結合律:三個數相乘,先乘前兩個數,或许先乘後兩個數,積不變。

  五、課後作業,拓展延长

  尋找身邊的生活例子,用乘法結合律來解決問題。

  六、板書設計

【教師資格證面試教案】相干文┞仿:

教師資格證的口试11-03

教師資格證面試技能11-02

教師資格證的口试流程09-21

教師資格證口试正确着装09-20

教師資格證测验面試技能11-17

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教師資格證面試技能(15篇)11-02

教師資格證面試技能15篇11-02

教師資格證面試問題及答案07-26

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