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英語期中考試分析報告

时光:2024-04-11 07:34:02 中考 我要投稿
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英語期中考試分析報告

  在进修、任务生活中,我们都弗成避免地要接触到报告,差别品种的报告存在差其余用处。那么什么样的报告才是有效的呢?以下是小编收集收拾的英語期中考試分析報告,欢送浏览,盼望大年夜家可能爱好。

英語期中考試分析報告

英語期中考試分析報告1

  (一)試卷分析

  20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則,由表里校教師命題,與溧水二中聯考。本次考試重视對學生綜合知識運用才能的考察,高考題型,題量合適,難度適中.

  本試卷由六部分構成.

  1.听力 满分20分. 该部分题型跟题量都是高考请求,难度适中,其中10,11得 分率较低。

  2.单项填空 满分15分.该项得分率不高,只有5题超越50%,其他得分率都很低,其中23题仅为7.18%。

  3.完形填空 满分20分.该部分是一篇科普文┞仿,是对于耳屎感化档浞冬有必定量的单词,老师浏览有必定的难度,得分较低。

  4.浏览懂得 满分30分.该部分共4篇文┞仿,文┞仿篇幅较长,1,2,3篇老师做的较好,第4篇难度较大年夜,老师不好懂得,做的较差。

  5.任務型閱讀各班之間差距很大年夜,整體得分較低。

  6.写作 满分25分.第一部分,10个单词,得分率4%,第二部分15分写作,得分7.52,强化班的老师的'写作程度绝对较高,有一部分老师得分在12-13分,但开展不均衡,另有0分的作蔚浞冬空白,老师活在的重要成绩是:语法错误较多,如时态,主谓不合.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

  ( 二) 品质分析

  (1)兩校成績的分析:

  學校人數均分精良率合格率低分率最高分最底分

  秦淮75265.6912.5%36.8%13.4%10220

  溧水二中59170.1216.2%50.6%8.1%10116

  從以上表格可看出,我們跟兄弟學校有必定的差距,優分率跟合格率比他們低很多,而底分率又超过很多.不過,通過我們的尽力,我們之間的差距正在縮小,由原來的6.52分到現在的4.5分的差距,跟原來的入學4.34分的差距不大年夜,說明我們的尽力還是有后果的

  我校成績的分析:

  據統計:全年級共14人得分在96分以上,優秀率還是不錯的;合格率僅爲36.8%,後進面比較大年夜,必要加大年夜力度,进步學生的成績。

  (3)反應的問題:

  1,學生的個人才能差距很大年夜。

  2,學生的基礎知識不紮實。

  3,有些學生的學習習慣不好,學習方法有問題。

  4,學生的閱讀懂得才能相對較弱,且有相當一部分的學生沒有養成精良的閱讀習慣。

  教學反思與改進办法:

  (1).正視學生的基礎,在以後的教學中,從單詞,短語,句型动手重视基礎知識的落實。

  (2).培養學生的精良的學習習慣,加強學法指導;

  (3).加強輔優補後;

  (4).培养老师的精良的浏览习气,重视完形填空跟浏览懂得的限时练习跟讲解, 进步解题才能.

  (5).加強範文的背誦跟默寫,爲寫作的进步打基礎.

英語期中考試分析報告2

  一、基本情況說明

  1.本次考試由常州市教研室統一命題。依據課程標准请求命題,重點考察學生基礎知識與語言綜合才能。

  2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空,閱讀懂得,詞彙,動詞情势,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達等九大年夜題型。

  二、試卷特點及總體評價

  1.難易適中,體現區分度

  本試卷的總體設置以基礎爲主,各大年夜題學生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優秀生又利于鼓勵後進生爲下階段的學習而做最後的尽力跟沖刺。

  2.凸起語境要素跟才能考察

  本套試卷在測試英語基礎知識的同時,特別凸起了語境要素,即把語言知識的考察放在語境中檢測,同時把稳了語言的┞锋實性,兴趣性跟實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識,詞彙常用表達法,通過供给的┞锋實,天然的┞穁境讓學生學會交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀懂得選材背景以聯系學習战略,感情態度等方面進行英語情景設置。書面表達既考察了學生綜合運用英語的才能,又體現了學以至用的原則。

  3.試卷命制亮點多

  (1)題目設置

  大年夜部分考題的設置較靈活,新穎,體現必定的技能性跟創造性,充分考察學生的┞穁言運用才能,符合課標中對試卷的命制请求。如:聽力題4,10,單項選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀懂得題42,46,47題。

  (2)選材方面

  所選材料語言地道真實,符合講英語國家的┞穁言習慣。如完型填空文┞仿,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感触西方人的中西文化的差異。

  三、得分情況與簡單分析

  (一)得分情況內容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數據以上黃中學初三(1)班爲參考

  (二)抽樣本班學生的答題情況分析

  1.聽力掉分重要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因爲學生對題幹沒懂得,瞬間反應不來,故選錯者較多。客觀原因在于本次常州供给的磁帶質量太次,發音不清楚,導致部分基礎較好的學生也無可怎样。

  2.單項選擇錯題重要会合在22,25,26,27小題。22題考察學生對put組成的类似詞組的懂得運用,錯選B,C的居多。重要原因在于部分學生沒有看完題就選了,還有的學生不晓得putup還有“挂起”的.意思,這是知識體系上的缺掉。27題考察live的用法。課本上是放在句子末端档浞冬學生很少看到作定語的例子,因此難以確定,胡亂答題。

  3.完型填空跟閱讀懂得本篇完形填空粗心不難控制,但得分並不幻想。典范錯誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒。38題请求學生領會tieup的意思;39題需仔細考虑四個選項的含義,再根據文┞仿內容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思,形成誤選。實際上,在無法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎差一點的同學可能有放棄的头脑。閱讀懂得部分A篇实现極好;45,46,47,48等題號錯的人較多。特別是46,47題,好多學生對文┞仿的細節不能很好控制,不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀请务实现表格,題目設計很有新意,它请求學生對所給漫笔細心研讀,學會總結表達。因为對文┞仿缺乏深刻懂得,出現許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學生發揮空間,個人覺得有的學生晓得意思,卻用無法英語明白表達“好處”。

  4.單詞拼寫總的來說,學生感覺最舒畅的一個題目。錯誤重如果對單詞情势的變化的控制,如55題對道路保险的懂得,第60題habit忘記加s.

  5.動詞情势後進生最害怕的題型。第62,65題錯的最多:62題錯誤答案基本是robbery,說明部分學生還是對動詞情势缺乏必要的懂得;65題的┞穁境是答題關鍵,把動詞時態放在特定的┞穁境中更符合英語的特點。

  6.句子翻譯應該說考察的五個句子還是比較轻易档浞冬學生能夠應用所學的知識來表達。72題请求用devote---todoing來实现。部分學生忘記加ing,有的environment不會寫。73題中,fall的過去分詞不會寫。

  7.書面表達本次書面表達跟練習冊上的某題有类似之處,因此學生寫來得心應手,得分广泛較高,但也裸显露一些細節性問題。1)要點不全,題目请求至少兩點,結果粗心只寫一點。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會拼寫。3)動詞情势錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的同學成績很好,寫出的字卻不胜入目,轻易給人形成錯覺。

  四、對今後教學的幾點思考

  1.教師要及時懂得學生知識點的控制情況,對學生的錯題要認真收集,仔細分析學生各大年夜題的得分情況及錯誤的原因,及時調整本人的教學,加強學生薄弱環節的針對性訓練。使其控制得牢,控制得透。进步單詞的拼寫才能,尤其是課標中單詞與詞組,教師要有計劃的加強課標詞彙的背默與檢查(特別關注學困生).

  2.重視培養學生的綜合語言才能;進一步加強閱讀才能的訓練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結構的分析上,要引導學生通過句子跟段落的懂得,來整體懂得語篇。強調閱讀教學,重視閱讀懂得的講評,进步學生的閱讀才能。同時公道分配基礎知識訓練與學生才能培養之間的時間。

  3.關注每一個學生,不放棄任何一個學生。根據學生學習情況,進行有效的分層指導。對優秀生要加強學法與利用的複習資料的指導,根據考試說明请求,讓學生在閱讀,聽力與寫作再上一個層次。對中上等學生尤其是困難生要以抓基礎知識爲重,對中上學生要重視閱讀才能與寫作才能的培養。

  4.研究中考,控制准中考走勢。全體備課組老師要加強共同,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點,控制准往年的中考走勢。

英語期中考試分析報告3

  一、試卷總體印象

  初一英语期中考察测试以考察老师综合言语应用才能为目标,重要考察老师基本知识跟基本技能。部分标题比力机动,凸起考察了老师在具体的语境中,停止察看、头脑、断定、分析、推理的才能。主客不雅观题型相结合,内容丰富,试题简单,试卷重要覆盖了4个单位内容(Unit 1—Unit 4阶段所学的基本言语知识点语法各项目),知识与技能偏重,较好地表示了新课程倡导的评价理念。

  二、得分情況

  詞彙(10分)均匀得分約爲6分,單選(25分)均匀得分約爲17分、句子問答(10分)均匀得分約爲6分、完形填空(10分)均匀得分約爲6分、閱讀懂得(30分)均匀得分約爲18分、連詞成句(5分)均匀得分約爲3分跟書面

  表達(10分)均匀得分約爲6分,兩班均匀得分約爲63分。

  1、詞彙題中的1、3、7小題名詞的複數運用不熟練,丟分現象較多。

  2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高,其中Would you like……?与What would you like……?相混。

  3、单项抉择中第2小题属于特别疑问词whose的用法,6小题是be动词的单双数成绩,7、10、21小题是代词的用法,8、9小题是助动词与系动词的差别,11小题是It's time for/to的牢固搭配成绩,13、25小题是可数名词的单双数与弗成数名词成绩,18小题是some any的用法差别,24小题是or and在否定句中的用法区,这些小题都分辨有出错景象。

  4、學生在閱讀掉分較多,第一,學生閱讀習慣必要進一步培養,很多學生只是對照題目單純去找答案,而不去認真反複地看文┞仿,缺乏耐烦。第二,部分學生只能夠懂得文┞仿的名义意思,不能透過現象看本質,懂得出作者的言表里之意,言表里之意。這必要在以後的教學中多加培養跟訓練。

  5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分辨有出错景象。掉分原因有的是牢固短语控制不纯熟,如:4空的look at,9空的be from,另有的是名词单双数与主语,谓语或一些特别句子的意思的不合性。

  6、連詞成句題均匀得分約爲3分,其中5小題最愛出錯。

  7、從寫作這塊中學生扣分的处所來分析,學生缺乏英語思維才能,受母語影響很大年夜,很多句子在表達的.時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作,而不能綜合運用英語的┞穁言知識、語法知識跟課文的┞穁段去典范仿寫作,也有的是摘抄一些閱讀懂得中的內容,或许還有的學生幹脆一個字也不寫。

  三、今後的教學建議

  1、繼續抓好雙基知識的訓練,打牢基本功。使學生控制必定的英語基礎知識跟聽、說、讀、寫技能,构成必定的綜合語言運用才能是基礎教导階段英語課程最重要的任務之一。從肇端年級開始就重視雙基知識的積累,尽力培養學生精良的聽、說、讀、寫才能跟精良的學習習慣,爲以後的學習打下紮實的基礎。

  2、減少兩極分化現象。從試卷的總體來看,均匀分不高的重要原因是因爲有好幾個同學得分在30分以下。一方面它必要我們教師要充分利用好每一個四十五分鍾,認真備課,設計教學過程,改革陳舊的教學形式,組織靈活多樣的┞穘堂教學活動,促使每位學生積極參與,從而才干激發學生的學習跟參與興趣,进步學生學習英語的積極性,促使每位學生爭相開口,從┞穘堂交際活動中積累豐富的英語知識,發展語言技能,进步語言才能。另一方面,它必要我們教師加強補差,不放棄每個差生,這樣才干大年夜面積进步英語教學質量。

  3、盡量創設英語情景,进步學生綜合運用英語語言的才能。學習英語的最終目标在于學生學了以後能正確地利用語言進行交際。因此,在一般教學中,我要加強英語授課的素養,廣泛運用流畅的英語課堂用語,來營造英語環境跟學英語的氛圍,以激發學生學習興趣跟主動性;其余在課堂教學中要盡量創設英語扮演的舞台,讓更多的學生參與到其中來,Reading這塊上必定要經常讓學生以講故事的情势來複述課蔚浞冬以此來積極引導學生參與語言實踐活動,培養學生用英語的才能。

  4、強化聽讀訓練,尽力培養語感。我在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀才能的訓練與培養,重點訓練學生的閱讀跟聽的習慣的培養。課表里還要多選用一些內容安康,時代感強、知識性、兴趣性並存的漫笔來讓學生閱讀,通過大年夜量閱讀來培養學生的┞穁感以及通過高低文捕捉信息的才能,從而进步閱讀,懂得,分析,判斷的才能。

  總之,這次期中考試給了我很多教訓,不僅僅是在英語教學上,并且在學生办理跟从級办理上,以後我會愈加更加尽力。

英語期中考試分析報告4

  期中測試閱卷結束後,我們對英語試卷做了統計分析跟調查,結果标明,我校英語成績不夠幻想。在本次期中測試中,我校共有4個班,共179份試卷,統計結果校均匀分67.27分,其中均匀分最高的班級三(4)班68.37分,均匀分最低班級三(1)班65.48分。

  一、試卷特點

  試卷緊扣教學大年夜綱的请求著重考察了學生的基礎知識以及在控制知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難,但是從學生角度反應出試題存在較大年夜的困惑性,请求學生能夠打消幹擾要素,並且把稳知識細節。

  二、試卷得分情

  按照本班情況:该试卷最高分为94分,最低分为28分;均匀分为68.16分;优良率为20.93%;合格率为72.09%。

  各大年夜题得分情況:听力为72.10%;单项抉择为71.20%;完型填空为75.10%;浏览懂得为64.65%;单词拼写为81.90%;动词填空为44.20%;首字母填空为50.70%;实现句子为65.20%;书面表现为77.70%。题号题型(知识点)分值重要误点考察内容听力部分(20)一选答语44综合言语表现才能二答复对话的答语65、7、8三对话漫笔懂得1019、20口试部分(100)一抉择填空1026、27、28短语、时态、语态、辨析二完形填空1031、36、38大年夜部分考察词的懂得等综合应用才能三浏览懂得(三篇漫笔)20xx、43、44、47、50综合应用才能四单词拼写1056、58、60其中:动词2分名词2分描述词3分、副词3分、五动词填空561、62、64包含时态、语态、牢固用法的应用六漫笔填空1066、68、72、74综合应用七翻译句子578、79、80综合应用才能八写作10综合应用才能

  三、本試卷在命題上的特點

  聽力部分三大年夜題考察了學生的懂得一般英語的才能,相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學生必須通過思考,從詞語釋義、句意懂得或段意懂得等差别方法悟出正確的選擇,內容難度不大年夜,并且語速不快,但部分學生本來基礎知識欠熟練,并且沒有控制好答題技能,也就是說沒能按老師平時的请求,在聽錄音前,做到反複看破聽力的題目,所以答題反應慢而掉分,說明學生的聽力懂得才能還待进步。如:第4題,學生不能反應對話的意思。第7題,學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷请求全部的考點都不是孤破地考語法知識,而是將他們放在特定的┞穁境中,學生必須看懂題幹的全部內容以後,經過思考方能選出正確答案,如第26小題:學生名义能懂得被動語態,但不能靈活運用。第28題學生不能懂得句意乃至會選where。一些中下層生掉分多会合在語法方面。

  完型填空。大年夜部分學生比平常測試的成績要好,一些上層生得分較高,其华夏因一是漫笔所描述的內容是談的較多的保護動物档浞冬學生對這方面懂得較多。

  閱讀懂得。第一、二篇漫笔內容較爲簡單,所選的答題大年夜體都能一目了然,但學生對MondaystoSaturdays的意思不能控制,并且學生很多審題不清,沒看到aweek,乃至42題掉分較大年夜。因为學生不能懂得46題的選項的意思,掉分也較大年夜。第三篇漫笔整個班級得分較低,反應出學生做題不夠細械浞冬不夠耐烦。

  單詞拼寫。總體得分率還行,我想這可能得益于我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題,不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低,并且是整張試卷得分率最低档浞冬學生做題完全從本人的感覺出發,考下來問他們怎麽分析,他們竟談不出個因爲所以來。如61題學生很大年夜一部分寫tocalled。問他們爲什麽,他們說是感覺。這也體現了學生思考問題思绪的單一。

  漫笔填空。這類題一直是學生最沒有控制档浞冬這道題请求比較高、綜合性較強、因此掉分率較高。基礎好的學生一般錯66、68兩個空格。基礎差的學生基本無從动手。

  实现句子。此大年夜題有必定的難度,學生不能靈活用所學過的知識。

  書面表達。明顯檢查學生運用語言才能,這是學生成績差距最大年夜的一題,10分的'題目,差的只能得2~3分,一般的一般是5~6分阁下,好的約9~10分,關鍵是學生很多以漢語的思绪來寫作,乃至不能正確表達意思,從中反应了學生句子結構還不熟練,語言表達才能弱,語法錯誤多的缺點。

  四、學情分析

  總的來說,這次考試成績不幻想,優秀率偏低,尖子生還沒有發揮程度;低分較多,兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,反应了學生在複習中,基本上能領會課堂的要點请求,一些知識點在堂上反複出現档浞冬控制得較坚固,但是運用這些知識去解決實際問題的才能較差,這與課後的練習有關,說明白部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性,并且,解題的依賴性強,缺乏獨破的思考才能,其余,對于一些相關的┞穁法知識跟句子的構成,學生的遺忘率也很高。

  五、今後的教學办法針

  对现在老师状況,要进步成绩,起首要正直老师头脑立场,在保证课堂品质的同时,必定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中下层老师,只有经由过程练才干达到知识的坚固、才干学会机动应用、才干发明成绩,查漏补缺、才干培养肚冖的解题才能。结合现实,我们的具体打算:

  第一、加强听力方面的练习,在有可能的情況下多给老师开展听力练习。当真用好《初三英语听说练习》,平常构造老师按期练习,真正进步老师的听力程度。

  第二、强化单词的记忆,并结合现在的情況,对优生及中上等的把稳培养他们对一些多义词、兼类词的现实应用才能,进步他们基本题的解题程度。

  第三、抓好語法的分類複習,在幢ǜ鎊程中,就當前所裸显露來的弱點開展進行,通過分析試題,教會學生學會歸納知識並怎样把識記的內容用于實踐中,

  第四、完形填空及閱讀懂得部分,平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練,期中考試後,組織學生用好《初三英語讀寫訓練》,確保每周訓練1~2次。

  第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方法。通過時態,語態,牢固用法等培養學生動詞填空的才能。

  第六、指導學生做好漫笔填詞這一中考題型,首字母填空是一項綜合才能考察題,请求學生能讀懂漫笔,然後選用恰當的詞進行填空,我們必要對學生進行方法指導,並多做這類題目,才干真正进步學生的才能。

  第七、書面表達是一個薄弱環節,重如果學生組句的才能差,語法漏洞多,不會審題的原因,所以在以後要重視對作文的評講及優秀範文的分析。

英語期中考試分析報告5

  一、試卷分析:

  本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導下,以課程標准爲依據,嚴格按雙向細目表的请求來命題的。難易程度定位在面向大年夜多數學生,使絕大年夜多數學生能保證合格。因此,該份試卷緊扣讲义,凸起重點,重视對基礎知識跟基本技能的考察。閱讀部分中的完形填空跟首字母填空考察難度略微大年夜一點,這樣以便優等生跟中等生拉開差距。

  二、测验情況分析:

  1、得分情況分析:

  (1)聽力測試的前兩大年夜題比較簡單,學生的得分率較高

  (2)第二部分的詞彙跟語法題:

  这个部分重要考察老师对本学期Chapter1—Chapter4所学词汇、言语点及语法的控制情況,因为这些东西我们在细目表中已对老师做了很明白的请求,并且平常我们在履行双向细目表跟停止测验复习时能控制住就是这一部分,所以这一部分老师的得分率最高。

  2、掉分情況分析:

  (1)聽力:

  因为聽力題中有個別请求學生拼寫的單詞是早年學档浞冬學生早已遺忘,導致掉分。

  (2)閱讀懂得題;

  這個題型重要考察學平生時的文┞仿閱讀程度。學生閱讀才能的'培養不是一時之功,必要長期的尽力。學生在這個題中的掉誤之多反应出我們平時的教學中對于閱讀才能的培養沒有做到足夠的重視,所以學生在這方面掉分與平時的教學也有必定的關系。在今後的教學中這也是我們應多减轻視的問題。

  (3)完形填空跟首字母填空題:

  这两个题型重要考察老师对知识在具体语境中的机动利用情況,必要老师从文┞仿的高低蔚浞冬前后句来做出断定,从当选出正确的符合文┞仿请求的答案跟单词。但是从老师做题的情況来看,很多老师不真正懂得文┞仿意思,控制做题技能,并且存在着或多或少的粗心错误,所以掉分较多,尤其是首字母填空。

  (4)寫作:

  這次的寫作題是學生比較熟悉的話題,是關于同學或友人的一般生活的。重如果一般現在時第三人稱單數情势的應用。對于初二的學生寫起來並沒有多少難度。之所以也有很多同學掉分,原因是學生生手文中粗械浞冬漏加‘s’或‘es’,還有少數學生錯用帘ǜ鎊去時。

  三、針對以上問題,我們應該采取的以下的办法:

  1、繼續做好雙向細目表,控制好讲义。

  2、進行反複循環複習,避免遺忘。

  3、加強平時與學生的雙向交换,及時發現學生學習中存在的問題,及時解決。

  4、充分利用課余時間采取各種方法,加強個別指導,尤其要加強對特点班七八非常跟平行班四五非常的學生的輔導,這樣以便进步優良率跟合格率。

  5、通過精選習題,強化訓練,进步學生靈活運用才能跟綜合運用知識的才能。

  6、爲了避免兩極分化現象的過于嚴重,對于那些學習基礎比較薄弱的學生,要倍加關械浞冬給予鼓勵,不讓他們喪掉信念。

  7、多跟家長多聯系,爭取家長的支撑跟共同。

英語期中考試分析報告6

  20xx--20xx年第一学期泼末我室对市属中学的初三英语停止了调研测试。本次初三英语调研试卷严格以课标为按照,既考察了老师对所学言语知识的控制情況,又考察了老师应用言语的才能。充分表示了“既器重考察老师基本知识,又器重考察老师应用所学知识停止一般交际的才能”的命题领导头脑。全卷加强了英语应用才能的考察,主、客不雅观题题量适中,无偏、难、怪题。从各校反应的情況来看,抽测后果明显,命题存在必定的效度跟信度,达到了预期的目标。

  一、调研测试成绩情況

  參考學校:市屬十一所初中參考學生數:3732均匀分:71.46合格率(%):70.95優秀率(%):49.62

  二、試卷評價

  从各校赐与的试卷评价来看,教师不合认为试卷符合课标及新课程改革进修评价的请求。试卷难易程度适中,面向绝大年夜少数老师,知识点的覆盖面较广,兼顾基本知识的考察跟应用才能的考察。主、客不雅观题题量的设置公道,各种题型的设置与中考接轨,器重听力才能跟浏览、写作才能的考察。写作题中给了一些英文材料,恰表里地降落了一点难度,可能鼓励中等以下的学活泼笔,增加了以往一部分老师空白的景象。总体来讲,试卷可能较好地反应差别档次老师的进修状況跟程度。

  三、存在問題

  1、聽力C部分根據所聽的一段對話或獨白,選擇答复問題。此項才能请求略高,學生的錯誤選擇較多,得分率較低。

  2、完形填空的綜合性比較強,因为沒有純語法知識的`題目,從┞穁法的角度去思考每每4個選項都是正確档浞冬學生必須通過對全文的懂得,在控制粗心的基礎上把稳高低文的銜接,選擇適當的詞完全漫笔。本題的得分率較低。

  3、閱讀懂得旨在考察學生通過閱讀捕捉信息、收集信息、分析對比信息的才能,這也是英語教學的重要目標之一。因为學平生時接觸的┞穁言材料不是很多,學生對語篇的懂得産生必定的困難,答題時不會從文┞仿供给的信息中去分析、去概括,形成懂得的偏向,其中猜詞義跟根據漫笔判斷句子正誤得分率較低。

  4、词汇的考察均在句中,因此不单请求老师会拼写,还要可能按照句意应用恰当的情势。基本考察的同时表示应用才能。老师此题做的不足幻想,重要原因在于平常的练习不足,少数教师检查老师词汇控制的情況常采取听写单词、短语的情势,老师按照句意停止简单的头脑跟断定的才能不强。形成会写不会正确利用,或许是正确的拼写都没控制。

  5、書面表達考察學生綜合運用語言基礎知識,用完全的篇章介紹人物。本題緊扣課本,请求學生根據供给的英文要點寫影星張曼玉。因为給了一些英文材料,適當地降落了一點難度,能夠激勵中等以下的學生動筆,減少了以往一部分學生空白的現象,但基礎不牢的學生每每不能用正確的句式表達,有些句子就是一些詞的堆砌,“中文式的英文”在學生的答卷中出現的較多。書寫不規範也是丟分的原因之一。

  四、教學建議

  6.基礎知識仍然不夠紮實。如:單詞的┞俘確拼寫、詞組的牢固搭配、基本句型、語法等在教學及中考複習中必要加強訓練,必須坚固控制。

  7.運用英語思維的才能有待培養。如:詞彙在句中的┞俘確利用的才能、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的才能等,教師在教學中應教會學生英語思維的方法。

  8.聽力、閱讀跟寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀才能的高低,聽力、寫作訓練的多少制約著寫作才能的进步與否,調研測試反应學生這兩方面的才能不強,因此,教師在教學跟複習中不能忽视帘ǜ鍬三方面的訓練。

  9.“輔優補差”任务要紮實有效。調研測試中出現了一批優秀生,考慮他們高中的後續學習,教師應給予輔導並非常關注初高中英語學習的銜接。一些後進生教師也應多關注,多鼓勵並給予適當的補習,讓這部分學生能盡量多地控制基礎知識,順利通過畢業考試。

  10.研究課標,結合新讲义,利用《中考指南》等複習資料,切實做好中考複習任务。

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